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社会主义核心价值观,从首要属性上看是"社会主义"的价值观,必须真实表达中国特色社会主义的核心价值追求。就社会层面的核心价值观来说,"自由、平等、公正、法治"大都与现代西方文明颇具思想渊源,容易引发分歧和争议。我们有必要把这四个概念阐述清楚,把它们之间的逻辑关系厘清,从而展示出社会主义核心价值观对现代西方文明的批判性借鉴和内在性超越。 相似文献
83.
建设物质富裕精神富有的社会主义现代化浙江,是省第十三次党代会的精髓和灵魂,也是“八八战略”和“创业富民、创新强省”总战略的继承和深化。实现全省人民物质富裕精神富有,涵盖经济、政治、文化、社会建设以及生态文明建没各领域,但基础是经济建设,根本是发展社会生产力,核心是建设经济强省。这次省党代会报告在全面总结省第十二次党代会以来经济建设取得的成就和存在问题的基础上,明确提出今后五年经济建设的总体要求、发展目标和主要任务,为加快建设经济强省指明了方向和途径 相似文献
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携着收获“十一五”硕果的喜悦,浙江人民在“十二五”规划《纲要》指引下,踏上了科学发展新征程。《纲要》确定了未来五年浙江发展的奋斗目标、主要任务和战略举措,是全省人民共同的行动纲领。我们要把思想和行动统一到规划纲要精神上采,奋发图强、扎实工作,朝着全面建成惠及全省人民的小康社会而胜利迈进。 相似文献
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高职院校培养的是典型的高级技术性人才,在设计专业教学中素描是必修的基础课,通过分析当前我国高职院校设计专业素描教学存在的弊端,指出进行素描教学改革的必要性,并提出了为提高素描的教学质量,增加设计专业学生的综合设计能力的四个改革方案,以及从素描改革的实际效果阐述了高职院校要想发展必须加强素描教学改革的力度,让学生打好设计基础。 相似文献
86.
周丹 《中共天津市委党校学报》2013,(1):79-83,92
现代性,作为"新的时代"的理论表征,在黑格尔哲学达到主体性形而上学的顶峰。海德格尔和马克思都实现了扬弃传统形而上学的理论自觉,然而,在关于现代性整体理解和发展出路方面,两者的思想却大相径庭。海德格尔通过对现代性的存在主义解读,认为主体性形而上学导致"哲学的终结",现代性反省需付诸对技术座架的批判,同时指出关于现代性救赎的此在之路。马克思通过对现代性的历史唯物主义解读,以现实性和历史性为解释原则,重新审视启蒙精神和现代性困境,跨越时空地对海德格尔现代性批判作出三点回应,这也正是马克思的现代性批判。 相似文献
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正松嫩平原是世界三大苏打盐碱地集中分布区之一,主要位于白城市、松原市和四平市等地区境内,土壤碱化相对严重。加之人口增加,人为活动破坏等多方面因素影响,该地区盐碱地面积呈逐年扩大的趋势,严重制约了西部地区及吉林省的经济发展。着眼这一难题,2017年,农工党吉林省委会针对吉林省西部松嫩低平原盐碱地治理开发中存在的盐碱地治理开发呈分散状态,缺乏统筹规划,生态环境恶化趋势未得到有效遏制,盐碱地开发环境 相似文献
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创新人才与高校教学改革 总被引:3,自引:0,他引:3
十六大精神为我国的教育改革创新指明了方向和重点,大学如何培养创新人才是一个很复杂的问题,这里仅就高校教学的变革问题进行探讨,因为这是人才培养活动中最基本、最直接、最核心的组成部分。当前,现行的大学教学基本上还是传统的,不利于创新人才培养,要造就大量的创新人才,必须从根本上变革。 相似文献