谈谈渎职罪

初学刑法的同志,住往望文生意,以为干部犯罪就是渎职罪。为了正确理解渎职罪,我们试谈谈渎职罪的犯罪构成和渎职罪的共同要件和同志们一起研究讨论。(一)渎职罪在分则体系上是根据同类客体而划分出来的,其同类客体是国家机关的正常活动。但并不是所有的侵害国家机关正常活动的行为都归入渎职罪,这里有两个限制。一是主体上有特殊要求,即国家工作人员才构成此罪;二是在复杂客体的情况下,看其主要客体是否是国家机关的正常活动。如贪污罪,主体是国家工作人员,行为具有渎     

色魔儿子禽兽爹(上)

“桃色案”的谜团 春夜。冷风瑟瑟,寒星抖抖。 A市,郊外,土坡上的山神庙前。 一辆警车悄无声息地停下来,从车内迅速冲出几个身影,成扇形包抄着朝坡上的山神庙扑去。 庙内,阒无声息。恰似给这寒夜更增添了一种神秘和恐惧感。 “哐啷”一声,庙门给踢开了。 几束强烈的手电光柱,倏地将这庙内照耀得亮如白昼,黑暗中的一切迅速暴露在众人眼前。     

华佗学术讨论会论文综述

首届华佗学术讨论会于1984年10月29日至11月1日在伟大医学家华佗的故乡——安徽亳县隆重召开。 讨论会收到64篇论文,选印52篇作为交流,其中14篇在大会发言。论文分别对华佗的生卒年代、籍贯、死因、医学成就,学术思想及其影响、(弟子、著作真伪和华佗的遗迹、纪念物等问题,作了探讨、阐述和考查。除前面选载的论文外,现将交流的其它论文综述如下:     

论实践创造本质的历史形式

实践的本质,是由实践的内在矛盾规定的,根本的矛盾关系是创造关系。 创造关系是实践内部诸种矛盾关系的最根本的关系。因为,实践一旦生成就包含了主体与客体、主观与客观以及精神与物质的对立。人要维持自身的存在和发展,必然要与自然界发生关系,“世界不会满足人,人决心以自己的行动来改变世界”(《列宁全     

“我们也有良好的MBA教育体制”

在世界MBA巡展期间,记者专访了 德国纽伦堡应用技术大学Georg-Si- mon-Ohm管理学院的招生代表 Thomas Eckardt先生。 《小康》:我们注意到,贵校是第一次 参加这个世界MBA巡展,也是第一次来 到中国参展,能否告诉我们,在这几天的 巡展中,你们对中国的印象如何?对中国 的教育市场又是如何看? Thomas Eckardt:中国给我们的印     

“拿螺丝刀的老师”

无论在什么岗位上,无论做什么工作,只要努力,就会有所成就。本文主人公马英庆,1965年出生,1997年11月加入中国共产党,现任辽宁机电职业技术学院高级实验师。参加工作17年,他没干什么惊天动地的大事业,但就是在平凡的工作岗位上,他却让人觉得,马英庆是这个岗位的最佳人选。这就够了,在很多情况下,个人能力更主要的是体现在社会对你的需要上面。     

悼念台籍政论家李纯青

台灣民主自治同盟(以下簡稱台盟)領導人、著名的政治活動家、政論家李純青先生於一九九○年五月二十日心臟停止了跳動膫鱽?許多台胞、前新聞界同仁和國内外的親朋好友紛紛來電來文表示哀悼,認爲他的逝世是祖國統一事業和中國新聞界的一大損失。我與李老相識於一九四六年的上海,以後四十多年中經常受到他的教誨,後來又在他直接領導下工作腋鼱懯チ艘晃豢删吹膶煻慈f分。李老的祖籍是福建省安溪縣,其父去台灣定居,經營茶業。他幼年時期在台灣目睹過日本統治者對台灣人民的壓迫,逐渐形成了强烈的爱國心痪哦迥晁较瞄T集美師範呛書,後又到上海大陸大學學習,畢業於南京中央政治大學。在這期間,他接受了進步思想。後到日本留學。“七七事變”爆發後,     

内地高校新疆籍大学生思想政治教育现状及其对策研究

随着内地援助新疆工作的深入开展,内地高校招收新疆籍少数民族学生的规模越来越大。在这一背景之下,加强和改进内地高校新疆籍少数民族学生的思想政治教育工作具有重要意义。为此,在对内地高校新疆籍少数民族学生思想政治现状分析的基础上,本文剖析了加强和改进内地高校新疆籍学生思想政治教育的影响因素,提出了加强其思想政治教育的策略。     

在第一期市管干部深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和党的十八届三中全会精神培训班开班式上的动员讲话

正(2013年12月9日)同志们:党的十八大以来,特别是最近一个时期,市委通过各种方式组织各级领导干部和广大党员群众,认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和党的十八届三中全会精神,取得了明显成效。这次对各级领导干部进行轮训,集中学习、系统培训,是市委把学习贯彻总书记系列讲话和三中全会精神不断引向深入的重要举措。今天是第一期市管干部培训班开班,我就搞好这次轮训,学习好贯彻好总书记系列讲话和三中全会精神,作个动员讲话。     

民办高校党员教育管理创新研究

民办高校党员教育管理客观存在受办学理念与工作模式制约、党组织作用发挥不充分、党员先进性不突出、举办者不重视等问题。办学体制缺陷是根本原因,举办者重视程度不够是直接原因,办学条件和环境限制是具体客观原因,党建管理不健全是制度性原因,民办高校党组织工作乏力是认知性原因。民办高校党员教育管理应创新思路和对策,增强工作的针对性、实效性。