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211.
长期以来,无论是研究人员还是一般公众对“领导”的理解都停留在领导者个人层面上。当被问及什么是领导时,我们很容易就想到领导者个人对其下属进行引导、指挥和启发,这种理解无疑是片面的。事实上,我们可以通过三种方式对领导的概念进行界定:第一,领导是一个人;第二,领导是一种角色;第三,领导是一种行为。领导是一个十分复杂的动态过程,可能是多个个人共同意志的结果,是领导团队成员之间相互沟通、相互交流的结果。  相似文献   
212.
要提高党的基层组织建设科学化水平,必须要实现党员管理的科学化、基层组织功能定位的科学化、基层组织设置的科学化、基层组织活动的科学化以及制度建设的科学化等。  相似文献   
213.
网络政治参与对党执政的影响及其应对   总被引:3,自引:0,他引:3  
网络政治参与对党执政的积极影响表现为:改善了政治参与的技术手段,为密切党群关系创造了新平台,为确保党的决策科学化、民主化提供了新保证,强化了对各级领导干部的监督功能。其消极影响表现为:增加了党的主流意识形态整合社会思潮的难度,参与的随意性特征决定了可能会造成非理性参与,一定程度上影响了党的形象和威信。应对网络政治参与新挑战,消除其不良影响,应增强党的意识形态的包容性,充分发挥其导向性作用;加强网络政治参与的立法体系建设,营造网络自律环境;构建网络政治舆情收集、分析、研判和回应机制,拓展党的利益表达和利益整合功能。  相似文献   
214.
国外主要政党关于意识形态资源建设的经验启示   总被引:3,自引:0,他引:3  
国外主要政党政党关于意识形态资源建设的经验启示主要包括:将意识形态内部结构适度分离,使其内核转化为民众可接受的政策;摆脱传统理论的教条,适时地进行意识形态的创新;突破政党意识形态只代表"部分"的局限性,扩大意识形态的包容性;注重发挥意识形态载体的功能,增强意识形态的影响力。  相似文献   
215.
党的十七大第一次对中国特色社会主义理论体系进行新概括,本文着重从中国特色社会主义理论体系的内涵、中国特色社会主义理论体系的形成过程、中国特色社会主义理论体系特征、中国特色社会主义理论体系的理论框架、中国特色社会主义理论体系的历史地位等方面,对十七大以来中国特色社会主义理论体系的研究作一个综述。  相似文献   
216.
论中国农村改革30年的历史进程与基本经验   总被引:1,自引:0,他引:1  
中国农村改革30年的历史进程大致可以分别以1978年、1988年和2002年划分为三个阶段.其基本经验主要包括四个方面:坚持依靠农民和维护农民的权益是农村改革的出发点和落脚点;坚持农村社会主义市场经济改革取向,为农村经济注入新的活力;坚持统筹城乡发展的战略,破除二元体制的障碍;根据不同阶段农业和农村发展要求,循序渐进地推进农村改革.  相似文献   
217.
建国60年来中国共产党执政资源开发的阶段和特点   总被引:1,自引:0,他引:1  
建国60年来,中国共产党根据国内外环境的不断变化,适时地进行党执政资源的转换与开发.分别经历了重点突出意识形态资源的开发、经济绩效资源的开发、更加注重群众资源的开发和社会资源的开发.从而使党执政资源得到不断的拓展,党的执政地位得到不断巩固.  相似文献   
218.
改革开放以来,中国共产党人对社会主义意识形态建设进行积极的思考和探索,积累了丰富的经验,主要包括:一是坚持继承与创新相统一,在坚持和发展中国特色社会主义中推进意识形态建设;二是注重价值导向与发展实践相统一,实现意识形态建设与增进人民福祉的结合;三是坚持包容与批判相统一,正确处理主流意识形态与多样化社会思潮的关系;四是扎实推进意识形态工作,牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权。  相似文献   
219.
“以关注民生为出发点和落脚点,以解决影响社会和谐稳定的社会服务管理突出问题、薄弱环节和工作盲区为突破口,全力推进社会管理创新工作。”近年来,楚雄市抓住被列为全国、全省社会管理创新综合试点县(市)的机遇,围绕“三突破、三进展”和“三提升、三打造、三建设”的工作思路,将“创新社会管理,建设和谐社会”作为重要内容纳入“十二五”规划,及时成立领导工作机构。结合实际制定实施方案,细化15个方面重点项目231项具体工作,按照“一个创新项目、一个责任领导、一套工作班子、一个工作方案、一个工作时限”的要求,明确责任单位、责任人和完成时限.全力推进试点工作。  相似文献   
220.
蒯正明  于静 《求实》2016,(6):11-17
密切党群关系离不开社会主义民主的发展,这不仅由于社会主义民主的发展有利于保障人民的民主权利,而且在于社会主义民主本身具有提高群众对党的认同、畅通党联系和服务群众的渠道以及增进党群之间沟通与互信的功能。为此,我们应在实践中努力培育民主作风,加强社会主义民主政治制度建设,大力发展基层协商民主。  相似文献   
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