一介书生的产业报国情怀——记四川省人大代表、著名民营企业家宋如华

从江浙少年到蜀都学子浙江绍兴 ,是一代文豪鲁迅的故乡 ,这里诞生了无数的文化精英。１９６２年宋如华就出生在绍兴一个清贫的农村家。一年早慧的他幻想和乡里前贤一样 ,长大了也当一个名重一时、文传一世的文学家。他把自己的理想深深地植入行动中 ,学习之余常常看一些文学书籍以充实和提高自己 ,还时常写些文章发表 ,在当地也算小有文名。１９７８年 ,国家恢复高考后的第二年 ,他以优异的成绩被成都电讯工程学院 (今电子科技大学 )应用物理系录取。从绍兴到成都 ,从一个蒙昧少年到一个大学生 ,宋如华成熟了很多。在电子科大的四年里 ,他以…     

北京与莫斯科城市交通对比研究

１９９３年１０月６日国务院对《北京城市总体规划１９９１年—２０１０年》作了批复。另外专业规划业已成文，本文章仅就北京与我友好城市莫斯科在城市交通现状、远景规划指标、发展目标与任务、道路网等方面，进行简单比较，采用的是一比较一议的形式，并尝试提出个人的若干看法，力求对具体专业人员有些参考价值。一、城市交通发展目标与任务１．北京市国务院在批复中指出：加快城市基础设施的现代化建设步伐，必须采取措施从根本上解决……交通紧张等重大问题，要抓紧实施首都的交通发展战略，落实有关政策，大力发展地铁、轻轨交通…     

错误与赘叙:地方性法规失当之七类情形

我国地方立法作为国家立法体系的重要组成部分,取得了不少成就,但在立法技术层面,尚有待完善和提高。以下几类条款不应在地方性法规中加以规定。第一类为上位法已作规定的条款;第二类为仅仅是为了说明本条例适用于本行政区域的适用范围条款;第三类为涉及刑事责任、治安管理处罚的条款;第四类为涉及对国家机关工作人员行政处分的条款;第五类为一般性的复议条款和诉讼、强制执行条款;第六类为不顾生态保护、片面强调发展经济的条款;第七类为与市场经济基本规律相违背的条款。     

屏边县旅游业发展问题思考

有利条件和机遇 　　屏边有丰富多采的自然风光和独特的民族风情。占地 43992公顷、被中外科学家称为“世界植物区系中重要的地理关键区”之一的大围山原始森林公园中的古树幽谷景观、杜鹃盛开奇观、浮云托日壮观令人叹为观止。白云悠悠、一片苍黛、二叠纪时期留下的团坡火山遗址，让人遥想起当年火山爆发时烈焰腾空、溶岩喷泻千尺的壮烈场景。清光绪三十四年 (1908年 )由法国工程师鲍尔·波丁设计建造的、有鬼斧神功之称的“人字桥”，横跨 72米绝壁，矗立于悬崖峭壁之上，使人们对前人神奇的创造惊叹不已。南溪河沿岸、古丝绸路上在瑟瑟寒…     

关于推进区域经济民营化的实践与思考

面对民营经济迅猛发展的新形势，２０００年初，尖草坪区区委、区政府审时度势，果断决策，提出了区域经济民营化战略，进一步加快民营经济发展步伐。实施这一战略已近二年，我区的民营经济发展势态良好。一、主要做法１．把推进区域经济民营化同优化调整经济结构相结合，力促民营经济上档次。目前，调整经济结构已成为经济工作的重中之重。要想完成全区调整优化经济结构的目标，就必须抓住民营经济这一关键。而民营企业也只有通过调整自身产品、产业结构，才能适应市场经济的要求，求得更大发展。因此，区委、区政府出台了《关于加快调整经…     

把一个怎样的诸暨交给后代

今年2月召开的诸暨市第十三次党代会提出:“我们在发展中必须时时刻刻思考这样一个问题:我们将把一个怎样的诸暨交给我们的后代?至少,天应该是蓝的、水应该是清的、山应该是绿的……所以,资源不     

我看到了一个民族自信的目光

圣洁的白云赶制征战的衣衫温馨的星空平添别离的伤感一座本不是山的无名高地匆忙中搭起远行的驿站呵 在这个露珠与花卉隔离的春天     

泰国的阿卡人

阿卡人是泰国的一个少数民族,居住在泰国北部地区。作为泰国的一个山地民族,阿卡人有它自己独特的语言习俗和历史文化。本文拟对此作一简要论述。     

社会地区主义——东亚从SARS风暴中能学习到什么？

经济地区主义应该与社会地区主义(Social Regionalism)相辅相成、并行不悖。东亚目前的地区主义只是经济地区主义,缺乏应有的社会性。2003年的SARS危机暴露了东亚合作进程中缺乏社会合作的弱点。为了推动东亚合作沿着正确的方向前进,人们必须从SARS风暴中汲取应有的教训。SARS风暴后,东亚地区合作应具有更多的社会负责性,即对解决社会问题、促进社会发展做出更多的地区承诺。东亚应该以预防、抗击SARS上的地区合作为契机,以卫生合作为重点,着手制定地区社会合作战略,开展在社会领域的全面合作,为东亚深入一体化——未来地区范围内社会政策的协调,甚至社会资源再分配——创造基础。     

论公立学校在行政法上的定位

近来发生的一些以学校为被告的行政诉讼案件引发了我们对学校在行政法上的定位的思 考。公立学校作为一种事业单位,在实质上行使部分教育行政权。法院以授权主体的理论解决学校作为行政诉讼的被告的合法性问题,但有学者对此提出了合乎逻辑的质疑,这使我们不得不对现行的行政主体理论进行反思。同时我们借鉴了一些国外的做法,将学校定位为公务组织,是行政主体的一种,其行使职权时应受行政法的约束,遵守行政法的基本原则。