九九庆回归 同迎新世纪——我国恢复行使澳门主权实录

澳门自古就是中国的领土,早在５０００多年前中华民族的先祖就在这块土地上繁衍、生息,以后的历代王朝均在此设吏管辖。１６世纪中期,葡萄牙人开始进入澳门和停留“暂住”。１９世纪中叶,葡萄牙人乘鸦片战争和西方列强欺凌瓜分中国之际,强迫清政府将其为“葡国永驻管理”,以后又被视为葡萄牙的“海外省”。但是,中国历届政府从不承认列强强加于中国人民的不平等条约。新中国成立后,我国政府多次声明澳门是中国的领土,并主张时机成熟时通过谈判和平解决澳门问题,在未解决前暂时维持现状和实行“长期打算,充分利用”的方针。７０年…     

一个中国原则是实现祖国统一的基石

在中华民族数千年历史上,国家的统一始终是主流。孙中山先生说得好,中国是一个统一的国家,这一点已牢牢地印在我国的历史意识之中,正是这种意识才使文明能作为一个国家保存下来。历史经验也一再证明,坚持和维护一个中国的根本原则,是民族团结和国家统一的基石,是祖国发展进步和繁荣富强的重要保障。李登辉公开鼓吹“两国论”,妄图分裂祖国,危害中华民族的根本利益,为“人神所共嫉,天地所不容”,必定逃脱不了历史的惩罚与审判。（一）台湾自古以来是中国领土不可分割的组成部分,海峡两岸是一个国家。从宋代起,中国政府一直对台…     

长征:孕育和催生党的少数民族政策

第一次遇到少数民族问题1934年12月上旬,红军付出惨重代价(由八万多人锐减为三万余人)渡过湘江。继续向西进入苗族聚居地区。这时,建党建军以来第一次遇到了少数民族问题。毛泽东意识到这个问题的重要性,首次表明了中国共产党对于这个问题的基本观点。他对身     

关于规范村“两委”工作的思考

由于受历 史、政治、经济、 文化、社会等各 种因素的制约和 影响,在推进农 村基层民主政治 建设的进程中, 出现了一些模糊 认识。有的人认 为,村民自治就 是“自由”了,可 以不要党支部的 领导。村委会直 选以后,有的村 委会成员不执行 上级党委和政府 的政策现定,认 为村党支部和上 级管不着了。有的人说,“支部书记是十几名党员选的,村委会主任是全村村民选的,村里事情应由村委会说了算,党支部只收收党费,管管党员就可以了。”有些同志认为,强调农村基层党组织的领导核心作用,就是限制民主,就是不讲法制。在实际工作中,有…     

部长帮咱奔富路

洮南市洮府乡福胜村位于桃南市南郊,依傍在洮儿河南岸。多少年来,人多地少、观念陈旧等多种因素制约着这里经济的发展。“福山胜地”,福胜村这美丽的名字与人们美好的希望一样。如镜中月、水中花,流传了一代又一代,就是不能变成现实。而今,这里的一切已经开始发生着变化,人们怀着喜悦谈论他们的庄稼,谈论他们的蔬菜大棚,而更多的是谈论帮助他们走上致富之路的李部长。制定一个好规划李部长就是白城市委常委、组织部长李树文,他是１９９８年初开始包保福胜村的。怎样引导农民更新观念,尽快走上富裕路？李部长从踏上福胜这块土地起…     

林语堂：最大的贡献还是机械发明

“一点痴性,人人都有,或痴于一个女人,或痴于太空学,或痴于钓鱼。痴表示对一件事的专一,痴使人废寝忘食。人必有痴,而后有成。”林语堂作为中国现代文学史上的著名作家,痴迷于文字好理解,但说他痴迷于发明创造,一定会令很多人瞠目结舌。     

甲午战争前朝鲜华商同顺泰的经营形态

同顺泰是清末至上世纪30年代活跃在朝鲜的著名华商商号,因清政府用这家商号的名义向朝鲜政府提供贷款,在朝鲜近代史上享有盛名。甲午战争前,同顺泰资本构成方式是合股,甲午战争前,同顺泰的盈利状况并不稳定。同顺泰的店员基本为广东人,体现出浓厚的地域色彩。在店员的聘用与解雇等人事安排上,谭杰生拥有一定的独立性。在同顺泰的贸易网络中,绝大部分贸易伙伴皆为广东人。不过,除了本族群外,同顺泰与朝鲜商人、山东帮、日本商人等也有贸易往来,这表明该网络并非绝对封闭,而是具有一定的开放性。     

中职学校学生的现状与教育对策初探

本文通过对中职学校学生在文化、品德等方面层层剖析,查找出形成这些弊端的原因,进而提出使中职生在"德育、智育、体育、美育、技能"等得到全面发展的对策,以促进中职教育的发展,为社会培养所需的高素质、不同层次的技能人才。     

革命妇女干部的摇篮——延安中国女子大学

1939年3月，中国共产党在延安创办了我国教育史上唯一的一所冠以“中国”名称的“中国女子大学”（以下简称“女大”）。它历时两年多，至1941年8月结束，培养了一千多名妇女干部，为中国革命做出了重要贡献。     

邓小平理论发展观的认识论、价值论和实践论

邓小平理论中的一个重要组成部分是关于"发展"的思想。在邓小平理论的科学体系中始终贯穿着解放思想、实事求是的认识论,"三个有利于"的价值论,党的基本路线的实践论。这三方面既是邓小平理论科学体系的精髓、基础和灵魂,也是邓小平理论科学发展观的三条主线,它们分别回答了怎样认识社会主义、建设什么样的社会主义和怎样建设社会主义这三个层面上的问题。把握这三条主线,对于我们认识和实践邓小平理论有着重大的意义。