元认知与数学教学

数学教学的根本任务,是造就学生良好的数学认知结构,以满足其后继学习的需要。元认知理论则能帮助数学教师引导学生有效地建立起这种认知结构。元认知的作用在于,它能使数学问题解决具有明确的目标指向性和明显的策略性,并能够强化解题在数学问题中的主体意识。     

农民必“走”之路——泸西县农村剩余劳动力转移的启示

编者按: 应该说,农村剩余劳动力的转移,在理论上和实践中都不是一个新问题,关键是面对当前城乡双重压力的就业环境,如何迎对新挑战?化解新矛盾?这里面无疑需要新的政策与新的思路,同时也须有各种客观条件的配合和满足.而这一切,都需要探索、实践与总结.这里刊发的两篇与此有关的文章,意在引发人们对此的深入思考,并贡献新鲜的、不落俗套的良策.     

我这个兵头将尾

我所在的大同铁路分局防疫站站卫生科,虽说是一个科室,充其量也就是一个小班组,目前全科有职工6人,作为兵头将尾的我,在工作中注意调动每个职工的积极性,努力增强全科人员的凝聚力,因而     

血染雪更洁

她是英雄,在杀人狂高举着的屠刀下,冒着断头的危险,营救了一名素不相识的儿童的生命。她更是一个好母亲,善良的本性,圣洁的母爱,似她血液中的涓涓细流。在生与死的关键时刻,正是这涓涓细流的骤然喷涌,才汇成了一幅波澜壮阔的画面——