中共党史学理论和方法论纲

(一) 任何学科,都应以一定的理论和方法作指导。我们是马克思主义者,研究作为历史学科的中共党史,当然要用马克思主义的历史理论和方法。那么,马克思主义历史理论同作为历史观的历史唯物主义是什么关系呢?多数研究者认为,历史观同历史理论不是一回事,前者是基础,是指导,不能代替后者,否则会导致历史研究的公式化、概念化、简单化。对此,我们也持相同看法,并在已发表的文章中有过表述。但仔细一想,好象这种看法还值得研究。历史唯物主义是关于社会发展一般规律的科学。说到它的内容,人们总会想起教科书中列出的条条。其实,历史唯物主义是一种哲学概括,而教科书中的条条已超出这个范围,加进了低于哲学层次的若干理论。按照马克思和恩格斯的原意,历史唯物主义的内容只包括:第一,社会存在决定社会意识;第二,生产力和生产关系、经济基础和上层建筑是人类社会     

读《少年中国》文章中精彩段落引出的想法

1953年我在北师大马列教研室中国革命史资料室当资料员的时候，通读过《少年中国》，至今已有56年。中间虽用过《少年中国》，但未再细读，现在对这个刊物总的印象是有的，但毕竟年头多了，内容都已忘掉。近日，又翻了一下手头的影印本，发现不少文章中的一些段落所讲的道理十分精彩。篇幅限制，不可能都抄下来。下面只抄几段以窥一斑：     

彦奇与中国政党史研究

2010年2月24日,我的老朋友、中国人民大学马克思主义学院中共党史系教授彦奇因病医治无效去世,享年84岁. 我与彦奇认识是在1960年10月一起参加北京高校<中国共产党历史讲义>编写工作时,至今已有50年.其实,在此之前,他的大名我早已知晓.1953年2月,我从北师大历史系调到马列主义教研室当中国革命史的资料员.那时就知道彦奇与胡华、戴逸在1951年4月编辑出版了<中国新民主主义革命史参考资料>.     

不折腾：中国共产党自身经验教训的科学总结

胡锦涛同志在改革开放30周年大会上说：“我们的伟大目标是，到我们党成立100年时建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，到新中国成立100年时基本实现现代化，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。只要我们不动摇、不懈怠、不折腾，坚定不移地推进改革开放，坚定不移地走中国特色社会主义道路，就一定能够胜利实现这一宏伟蓝图和奋斗目标。”     

纪念五四运动与弘扬五四精神：五四时期选择马克思主义是对的

五四时期是中国知识界思想非常活跃的时期．是大量引进国外学说以寻找救国真理的关键时期。     

从“生存”到“发展”——广东新生代农民工的利益诉求

为深入了解新生代农民工的利益诉求,我们在广东的一个镇村对700余位外来务工青年进行了问卷调查。发现,青年外来工的社会需求越来越多元化,并逐渐从基本的生存型转向了发展型。本文认为,这种转变来自于外来工生命历程和社会结构的转变。在政策层面,本文建议向外来工提供多元的、全方位的、切合实际的社会服务。     

中国共产党与辛亥革命

中国共产党的建立是辛亥革命后中国社会发展的必然结果。中国共产党的诞生与辛亥革命的影响密不可分,辛亥革命为中国共产党的成立提供了政治前提、阶级基础和思想条件。中国共产党创造性地提出了新民主主义理论,新民主主义理论是对旧民主主义革命理论的继承和发展。中国共产党客观地评价辛亥革命的历史作用,发扬了孙中山的崇高精神,继承辛亥革命的未竟事业,完成了近代中国人民反帝反封建的历史任务,建立了中华人民共和国,并通过社会主义革命、建设和改革,不断为实现中华民族的伟大复兴积累基础。     

对“文化大革命”要在宏观上否定，微观上细致分析

今年适逢“文化大革命”结束30周年。那一段长达十年的动乱岁月,留给党和人民深刻的历史教训。科学地总结“文化大革命”的教训,有利于我们正确认识探索中国特色社会主义道路的艰巨性,有利于深入贯彻党在新时期的路线、方针和政策。为此,中共北京市委党史研究室、中共中央党校党史教研部、北京师范大学政治学与国际关系学院、北京市中共党史学会等单位联合举办了“思想路线与对形势的判断——‘文化大革命’给我们的教训”座谈会。来自首都地区的一些专家学者在会上踊跃发言。本刊将他们的发言要点进行整理后发表,以飨读者。     

写在《李大钊与中国现代学术》出版之际

我在1984年写的《再促李大钊研究工作的发展》一文中,提出要加强对李大钊的学术思想方面的研究。我说:“可以分头研究政治、经济、哲学、教育、史学、法学、文艺、新闻等思想。” 1990年,我在与侯且岸合写的《1984年以来李大钊研究述评》中又说:“李大刽不仅是共产党的重要创始人之一、伟大的     

"三个代表"重要思想与高校人文社会科学学科建设

“三个代表”重要思想不是一般的理论观点,而是全局性理论;“三个代表”重要思想不是阶段性理论,而是长久性理论;“三个代表”重要思想不是单纯为了构架理论体系,而是适应社会主义现代化建设发展的需要提出的理论。在高校人文社会科学学科建设中,要努力贯彻“三个代表”重要思想。