如诗似画吞力屯

出了那坡县城,车子在群山中颠簸、盘旋。已是初冬,连绵起伏的峰峦依然翠绿。终于,我们看到前面两座山口处有一扇用石头砌起来的山门,这就是吞力屯。在黑衣壮语中,“吞力”意为坚硬的石头。踏着歌声,我们走进了吞力屯。这是一个坐落在大山中只有57户人家的小山寨,在冬日的夕阳里,是那么清新,那么淳朴,那么错落有致,那么让人神往。吞力屯村民的房子,均为干栏建筑,全部用木头搭建而成,工艺独特,结合部全是榫铆结构,非常坚固,体现了黑衣壮高超的建筑技巧和创造文明的智慧。这样的民居建筑,极具民族特色,一幢幢错落有致,有如镶嵌在大山深处的一颗颗璀璨珍珠。     

运用金融手段规范房地产业发展

资金融通既是房地产交易的基础,也是困扰开发商和购房者的难题.解决房地产企业的资金问题,没有房地产金融工具的参与是做不到的.房地产金融的重要性是不言而喻的,保持对房地产金融的清晰的认识有助于我国房地产业的健康发展.     

台岛“F世代“:生活不想明天

岛内媒体《星报》将18岁 到30岁的年轻人称为 “F世代”,即他们是一群“主张自由(FREEDOM)、怀抱梦想(FANTASY)、放眼未来(FUTURE)、充满趣味(FUN)”的新世代年轻人。 没有包袱、不讲教条的F世代年轻人是如何消费的呢?     

房地产业规范发展的金融支持

资金融通既是房地产交易的基础,也是困扰开发商和购房者的难题.解决房地产企业的资金问题,没有房地产金融的参与是做不到的.房地产金融的重要性是不言而喻的,对房地产金融的清晰的认识有助于我国房地产业的健康发展.     

当前我国政府管制改革初探

对政府管制的研究是西方经济学的一个理论热点。市场失灵是政府进行管制的理由,而政府管制失灵和外界条件的变化,又要求政府放松管制,管制与放松管制要在政府与市场博弈的视角中来考察。我国的政府管制改革,要着力于建立一个适应市场经济发展的管制制度,在政府与市场的合理架构中,实现管制与放松管制的动态平衡。     

民办高中业余党校的理想信仰教育探讨

湖北省民办高中生中第一位中共预备党员李红超同学，是我们武汉情智学校业余党校的学员。近年来，我校业余党校坚持每学期组织5次授课学习、两次实践活动，参加听课学员共超过500人次，写入党申请书的同学累计达187人。据对业余党校学员的跟踪调查，他们考入大学或参加工作后，98％的学生仍积极主动地向党组织靠拢，而且普遍能积极向上，刻苦学习，努力工作，在青年中起到模范带头作用。同时，有80％的学员已成为大学团委、学生会中的骨干。     

敲诈勒索不能仅以财物数额为定罪标准

刑法第二百七十四条规定：敲诈勒索公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑。该规定与１９７９年刑法相比，作了较大修改，就是把敲诈勒索公私财物是否达到一定的数额作为定罪和量刑的证据。关于数额标准，最高人民法院出台了司法解释，明确以１０００元为数额较大的起点。笔者认为，把勒索财物的数额多少作为是否构成敲诈勒索罪的必备条件，有失科学和严谨，也不利于对这类犯罪的惩治。敲诈勒索罪是一种常见罪、多发罪。该罪在本质上是一种财产型犯罪，行为人…     

论国民经济宏观调控方式的选择

一　　改革开放以前 ,我国实行的是高度集中的计划经济管理体制 ,主要注重设置产品产量等具体指标。改革开放以后 ,经过长期探索 ,特别是随着党的十四大提出建立完善社会主义市场经济体制的改革目标后 ,宏观调控目标体系进一步调整并逐渐完善。 1993年 ,提出了八个主要目标 :经济增长、固定资产投资、金融财政、外贸进出口和外汇储备、商品零售、物价、经济效益及人口自然增长率。经数次调整 ,1997年宏观调控八大目标确定为 :( 1)经济增长率 ;( 2 )固定资产投资 ;( 3)价格 ;( 4)财政收支差额 ;( 5)货币发行量 ;( 6 )外贸进出口总额 ;( 7)人…     

劳动教育的价值危机及其出路探析北大核心CSSCI

劳动教育所关注的是个体劳动素养的发展,核心旨趣是人自身的全面发展、价值的提升和自我完善。然而,劳动教育在实践场域种种被弱化、淡化以及形式化的价值畸变,折射出劳动教育目的的"外在化"、途径的"去身体化"、环境的"去自然化"以及方法的"规训化"等价值困境。劳动教育本真意蕴的遮蔽,背后的根源在于文化困惑、制度缺位、评价失位、条件空位。劳动教育作为促进学生精神成长的重要教化方式,在实践取向上应当回归自然,走进学生的生活,从身体规训走向身体解放,从被动接受走向积极体验,使学生在劳动教育中,积累人生的宝贵经验,汲取精神成长的养料,获得自我发展的动力。     

浅谈中学数学“问题式”教学法

数学是一门重要的基础课程,自20世纪中叶以来,它在社会生产、生活、经济等方面得到广泛的应用。"问题式"教学法存在不足",问题式"教学法应遵循问题性原则、主体性原则、探究性原测、发展性原则和创新性原则。