高校学生干部流动制度初探

高校学生干部体制问题,是关系到人才培养工作的一个非常重要的问题。但是,长期以来,在高校学生干部体制上,存在不少弊病,这主要表现在学生干部选拔上的“内定”式,管理中的“保姆式”,使用中的“终身制”,缺乏合理的流动制度。这就使得学生干部成为学生工作者的“附庸”,也使更多的学生失去了锻炼自己,体现其价值的机会,从而削弱了我们政治思想工作和学生管理工作的效能。同时,又在很大程度上对大学生的社会化进程带来了不良影响,这对于做好高校学生工作,培养四有新人显然是不利的。因此,研究探讨如何克服高校学生干部体制中的这些弊病,建立科学的学生干     

论领导者影响力模型的构建

目前国内学界对领导者影响力的研究存在一定误区,最主要的就是把权力和影响力混为一谈,把影响力错误地划分为权力影响力和非权力影响力.本人认为,应建构领导者影响力模型以准确界定影响领导者影响力的因素,找到提高领导者影响力的正确途径和方法.     

略论公共政策制定中的公众参与

一、公共政策制定中公众参与的必要性首先,政治民主化进程呼唤公众参与。公众参与是现代民主政治制度下一项基本的公民权利,也是民主政治的重要标志之一。民主的本质即“人民有参与国家管理或对国事有自由发表意见的权利”。已成为公众参与政策制定过程的理论根基。“参与是民主的基石,也是民主行政的特质”[2]不仅成为学者们争相沦证的命题, 也已成为人们的共识。随着我国政治体制改革的逐步深入,政治过程正在向民主化和法制化发展,公民的独立自主意识、政治参与意识、法制意识以及政治民主化的要求也在逐步增强。他们不再愿意像过去那样被动地认可和接受政府的政策安排,不再满足于仅仅通过他们的代表行使决策权,而是越来越强烈地要求介入政策过程和公共事务的管理。他们要求政务公开制度,保障公民对政务的知情权,以便对政府的公共决策实行有效的监督,直接行使作为国家主人翁的民主权力。在这种情况下,凡是真正以民主化为价值取向的政府,或者说如果一个政府真正的是民有、民治、民享的政府, 都应该非常注重并力图促进公共政策的公众参与。     

跨境数据流动规制之“合法公共政策目标例外”与中国实践

自签署RCEP以来，中国又陆续提出申请加入CPTPP和DEPA。这些RTAs均设置了“合法公共政策目标例外”条款，允许为实现合法公共政策目标而实施跨境数据流动规制。实践中，CPTPP和DEPA“合法公共政策目标例外”与中国的跨境数据流动实践并不完全一致，尤其在证明相关限制措施不超出实现目标所需限度方面尚有难度。为此，我国可考虑推动合法公共政策目标限缩适用发展，增强本国在跨境数据流动领域的标准和实践引领作用，并利用容错机制鼓励自由贸易试验区在跨境数据流动规制层面先行先试。     

反恐法律法规课程教学改革的思考——以新疆警察学院为例

反恐法律法规课程是新疆警察学院为适应新疆反恐斗争需要而开设的一门专业必修课程。目前课程建设存在内容体系论证、大纲完善和教材编写问题,存在课程团队建设和课堂教学改革进一步推进等问题。需要建立公安院校反恐法律法规课程建设联合体,实现课程共建、资源共享,教学中需采用混合式教学模式,有效利用线上教学资源,结合线下重难疑讲授,体现以学警为中心,让学警有更多的机会自主学习,实现培养具备反恐法治知识、反恐理论能力和反恐业务素养的应用型公安专门人才的目标。