父与子

你一把将伐举起我就成了轰轰烈烈的脆脆甜甜的 期待啦你的期待你的期待父亲仿钱兑影佳拙的也对么不对么又亲你的榭己有了另赵卜曰你净扣动拿胡茬子阅读我拿胸大肌朗诵我你读刁幢头都晕了你说我习爱得要命倔得要命 麻烦多得要命不缺钙私丸铁刁缺赖郭交 当然幻又患皮肤饥饿你旋我说你慰由合真傻真傻怪不得你头都晕了万花筒为我呢(地散开扇形因为我的视线一下子越过了 你的头顶父与子@筱敏~~     

福州地区汉族群体G2m(23)因子的频率分布

人类免疫球蛋白同种异型包括IgG重链上的Gm系统。其中GZm（23）因子除人类外，几乎不存在于其它灵长类动物。在不同人种和群体中，Gm因子的分布有明显差异‘”。我们用免疫酶联斑点法对372例无关个体血清测定GZm（23）因子。现将检测情况与结果报告如下。一、样品采集和处理血液样品取自医院血库无血缘关系的血样制成血痕备险，剩余的24小时内分离血清，置4C冰箱备用。二、试剂抗GZm（23）单克隆抗体为公发部第二研究所血清室提供。其它试剂为实验室常用试剂。三、检测方法按剜应松等所建立的免疫酶联斑点法Q’。四、结果372份福州人血…     

浓缩迁徙历程的哈尼服饰

在上千年的定居--迁徙--定居的发展过程中,哈尼族形成了丰富多彩的各式文化,其中,哈尼妇女的服饰就是一本活生生的哈尼迁徙史.在此,笔者仅以哈尼族支系碧约妇女服饰为例,作一些解读,读者就能领略到哈尼服饰所传承的独特的文化内涵.     

画好新时代育人“同心圆”

湖北工业大学全面贯彻落实立德树人根本任务,紧扣省教育厅“五帮五促”工作要求,率先在全校师生中开展成长故事和育人故事分享活动,通过一个个鲜活的案例,展示了学校全员全过程全方位的育人成果。挖掘好学生成长故事学校首次开展“十佳大学生”评选活动,历时2个月。经过学院推荐、学校初审、网络投票以及现场答辩等环节,累计邀请了40名校内外专家参与评审,吸引近10万名校内外师生、校友等人员参与投票,最终评选出10名获奖者。     

新常态下珠三角企业购买社工服务的实践探索——以CX企业为例

新常态下企业经营本身面临挑战,此时由其自主购买社工服务是否必要与可行,且企业期待社工提供哪些针对性的服务值得探讨。通过调查近年来珠三角CX企业主动全资购买社工服务的相关实践,得出结论认为新常态下在劳资纠纷高发的珠三角,社工的介入有利于构建和谐的劳动关系,促进劳资双方共克时艰。因服务购买费用不高,故企业通常具备购买能力,如有更多元的经费支持则可保证服务的持续开展。该时期的服务重点可聚焦在加强劳资双方对于劳动法律法规、制度的理解,促进管理方学习人性化的管理方式,帮助员工了解缓解压力与调节情绪的方法,积极应对危机事件,增强企业与合作伙伴的联系和相互支持等方面。     

一个印度人对中国式思维的认知

本文作者运用心理语言学模型,通过分析汉语和梵语所分别形塑的中印不同的思维方式,从文化的视角论证了中印虽然思维方式不同,但只要加深相互之间的认识和了解,相互包容和理解,就可以推进双方在多领域的协同合作。如果中印能够聪明地利用彼此的长处,中印和世界都会实现互利共赢。     

社区自治:公众参与的实践困境与空间塑造——基于乐山A社区现状的调查与思考

目前社区公众参与权责不明,居委会内卷化趋势并未受到遏制;观念固化,共建共同体尚未成为居民共识;分合不当,主体利益区隔影响自治效果。因此,需要我们科学定位,重构政府与社区权责边界;优化制度,构建良性社区治理格局;共建共享,激发社会力量参与积极性;加强保障,确保参与的公共空间。     

公众舆论认知中的现代中国和俄罗斯——中俄关系:太平洋沿岸俄罗斯居民的观点

生活在太平洋沿岸的俄罗斯人的观点和意见在发展该区域国际尤其是边境和跨地区间的关系中发挥重要的作用。研究这些观点已经二十多年了,我们发现了远东地区居民对外面的世界包括世界上每个主要国家的认知的特点、规律和必然趋势,首先是对俄罗斯最近十年来努力融入的亚太地区国家的认知。俄罗斯科学院远东历史考古与民族学研究所公众舆论研究小组根据上述研究成果出版了专著、发表了系列文章,并在各种会议上发表观点。这个研究小组提供了最新的2013年夏在远东联邦区     

努力培养造就创新型大学生

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:"实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人."这就为培养造就创新型大学生指明了方向.创新型大学生,是指具有发现问题、提出问题和解决问题基本素质的大学生.具体而言,他们具备良好的创新心理品质(主要包括创新意识、创新人格等)、合理的创新知识结构和出色的创新能力等创新素养.其中,创新心理品质、特别是其中的创新精神意志和求异个性品质是创新型大学生的本质特征,创新知识结构是创新型大学生的内在基础,创新能力是创新型大学生的外在表现.