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我国实行改革开放以来,市场经济取代了以往的计划经济,同时也冲击着人们原有的平衡心态。在这种情况下,一些人的价值观也不可避免地打上了经济的烙印,染上了功利性色彩。功利性价值观又不可避免地造成一些人的心态朝着物欲化的方向发展。作为社会现象中的经济犯罪,它的产生和发展与人的内心价值观念有很大的关系。为此,笔者就功利价值观对经济犯罪的影响试作如下分析。 一、功利价值观产生的社会原因 1.功利价值观的产生是随着社会的发展、时代的变迁而产生的。在市场经济条件下,人们在从事经济活动的过程中,必然要对自己行为的利益得失进行全方位的权衡,从中做出最符合自身利益的选择, 相似文献
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如今,一些领导干部,官做大了,身价增了,也比先前讲究多了。从前没有嗜好的,现在培养起来了,好像没有嗜好就不足以显示自己尊贵的身份;从前文墨不通的,现在也能写会画了,好像不这样不足以体现自己的儒雅。因自己的嗜财、嗜物、嗜赌、嗜色而跌了跟头的,在许多报道中、评论中已经见得很多了,大家对此也都有所认识;而对领导干部的附庸风雅问题,比如说书法呀,画画呀,摄影呀,出书呀,而并没有引起领导干部的高度重视。相反,一些领导干部常常以自己的“特长”而津津乐道,遇同僚而自诩一番者大有人在。为什么领导干部喜好附庸风雅呢?剖析起来,原因大… 相似文献
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就业问题是当前困扰世界各国的一大难题,世界各国政府为解决就业问题进行了各种各样的尝试。考察外国就业情况的现状和解决就业问题的办法,对我们妥善解决就业问题不无裨益。 相似文献
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如今大学数学教育分科教学和脱离实际的现状在一定程度上是学生丧失学习兴趣、学习效率低下、分析问题与解决问题能力较差的原因。本文受陈建功先生的教育思想的启迪,分析了高等院校数学教育的原则和目的,我们认为现在的教育模式在一定程度上违背了数学教育的原则,削弱了数学的工具作用。虽然综合数学的教学模式相对分科教学具有很大的优势,然而由于现在对综合数学教育模式缺乏系统的教育体系和切实可行的教育手段,当前在高等院校实行综合数学的教学模式有一定的困难。本文提出了在教学中渐进融合各科数学知识的教学形式:在不改变当前教学模式的前提下,随着学生对各门数学知识的学习,任课教师应该有目的的加强所授课程与学生已学课程之间的联系,有目的的在内容上突出数学的整体性和实践性,并指出了在教学中要做到融合各科数学知识需要注意的事项。这种教学形式不仅可以降低分科教学的不利影响,而且可以突出综合性教学对学生学习数学的积极作用。 相似文献
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古语云:“一朝天子一朝臣。”在现实生活中,主要领导调整后往往随之而来的也是中层干部队伍的调整。而如何对待前任领导比较宠信的中层干部,则是一个比较敏感的问题。从人力资源的角度看,一个干部能够被前任主要领导宠信、喜爱,自然有其过人的地方,新任领导应当充分利用这笔资源。用好了是一笔现成的资源;若用不好,也可能是一枚随时可以引爆的炸弹。因此,新任领导一定要慎重对待、充分信任、合理使用前任“宠臣”,充分发挥他们的不可替代的特殊作用。为此,必须做如以下几方面工作: 相似文献
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论国有企业的执行力建设 总被引:1,自引:0,他引:1
李金山 《胜利油田党校学报》2004,(4)
当前,由于管理观念、管理实践及企业文化等方面的原因,以及在执行、工具、培训和文化等方面存在误区,国企执行力不足已成为国有企业持续发展的“瓶颈”。为此,亟需企业领导转变观念、加强团队建设、完善管理机制和加强企业文化建设。 相似文献