增强理工科院校“马克思主义基本原理”教学实效性探究

针对理工科大学生不同于文科学生的学科特点,马克思主义基本原理的教学要拓展自然科学知识,让学生从科学常识中寻求哲学智慧,在关注社会思考自身中提升理论素养。同时,顺应理工科的思维特点做到因材施教,调整教学形式、教学方法,将抽象概念形象化、间接知识逻辑化、理论思维辩证化,培养学生的科学精神和人文精神,从而提升马克思主义的说服力和吸引力,增强思想理论课教学的实效性。     

马克思现代性思想的多元视域及其融合

“现代性的命运”构成马克思思想的基本视域,但他对现代性问题并非从单一维度去理解。深受德国古典哲学影响的马克思,曾经是启蒙理性的信奉者;对于资本主义带来的普遍异化,表现出了罕见的无所畏惧的批判精神;为克服现实的矛盾和悖谬,又重新设计通向未来理想社会的道路。生活于资本主义世界中的马克思,其现代性的多元视域是紧紧围绕“资本的逻辑”而展开的。     

办好创先争优活动简报有讲究

在全党深入开展创先争优活动,是党中央着眼科学发展大局和党的建设实际而部署的一项经常性工作。创先争优活动要真正抓实、抓具体、抓出成效,就要充分利用简报这一载体,发挥指导作用,促进创先争优活动扎实有效开展。为此。特别要注意抓好三个方面的工作：     

探索建立长效治安防控体系为构建和谐社会创造稳定的治安环境

在和谐社会的时代背景下探索治安防控体系构建,必须树立“情系百姓安危”的工作理念,以创新、务实、长效、协调为发展思路,坚持情报主导警务,在全面强化公安机关防范、管理、控制职能的基础上突出重点打击,同时积极推动社会治安综合治理,充分调动一切社会积极因素来寻求社会治安的根本性好转。     

论精神信仰的虚无主义困境及其克服

随着全球现代化的逐步推进和疯狂扩张,工具理性大行其道,自我意识极度膨胀,对现代人的思想文化、价值观念和意义世界构成严重冲击,导致传统价值规范日益虚无化,核心价值体系日趋无序化。在资本逻辑与物化意识侵蚀下,一些人精神家园荒芜、人生信仰迷惘、虚无主义盛行。对精神信仰的虚无主义进行无情揭露和深刻批判,坚持马克思主义和社会主义核心价值体系,坚持中华民族的文化自信、文化自觉和文化自强,是当代中国走出精神低迷、重建精神家园的必由之路。     

论苏联剧变中的信仰虚无主义危机

自20世纪80年代开始,苏联领导人逐步抛出错误的改革路线,引发信仰虚无主义危机。指导思想的人道主义化瓦解马克思主义信仰合法性,经济建设的私有化浪潮摧毁社会主义信仰基石,政治改革＂新思维＂引发自由主义信仰泛滥,自由化舆论宣传滋生多元理想信念。信仰虚无主义的催化剂效应,形成一股又一股反共反社会主义的浪潮,最终促成苏联解体。苏共在处理意识形态问题上教训深刻,对我国社会主义建设具有重要的借鉴意义。     

构建具有交通特色的产学研育人平台

近年来,云南交通职业技术学院以科学发展观为统领,解放思想,改革创新,积极探索和构建符合自身实际,具有交通特色的产、学、研紧密结合的育人大平台.     

对我国现行死刑复核制度的反思

生命权是每个自然人最为宝贵的权利,死刑作为剥夺犯罪分子生命的刑罚无疑成为国家刑事审判中的一项最高权利。死刑复核程序,是指人民法院对判处死刑的案件进行复核所遵循的特别审判程序,是其在人民法院内部实行的一种对死刑案件的特别监督程序。具体包括死刑立即执行的核准和死刑缓期二年执行的核准。死刑复核权归属于谁,以及死刑复核权如何行使,     

历奇为本辅导是加强少年儿童思想道德建设的有效途径

体验教育是少先队改进少年儿童思想道德教育的积极实践。历奇为本辅导从"童心"、"童趣"出发,呈现出生动、活泼的形态,把少年儿童思想道德教育的内容变得鲜活了起来,让人看得见、摸得着,让孩子们有亲近感,它不仅是体验教育的一种模式,还是有更为专业的理论基础和操作技巧。笔者认为:历奇为本辅导的教育新理念具有时代气息,是注重体验教育的学习方法,倡导以人为本的科学原则。     

全过程人民民主的基本要义

全过程人民民主是以习近平同志为核心的党中央结合我国社会主义民主制度的本质作出的精准表述,是社会主义民主区别于资本主义民主的重要标志。在实践全过程人民民主的过程中,要明确这种民主的主体是谁、民主权利主体参与民主管理的范围怎样、民主权利主体参与的程度如何、民主的效果怎样。笔者拟通过对比全过程人民民主与美式民主在以上四个方面的差异,阐释全过程人民民主的制度优势。