产业转移与劳动法的地方实施:政策竞争的视角

受我国经济发展阶段及产业发展规律、政策效果的可识别性、政策功能的可替换性、法律约束强度、地方政府竞争等因素的影响,产业政策在地方层面被限缩为产业转移政策。在地方政府对资本展开争夺的过程中,劳动法的空间受到挤压,表现为降低劳动者保护标准、弱化制度实施、资本绑架体制、公权功能扭曲等。应当通过提高全日制用工比重、平衡地区之间的财政落差、实现最低限度的产业政策法律化、细化劳动政策考核指标等措施强化制度的可操作性,增强劳动法的制度竞争力,更好地保护劳动者权益。     

抢抓机遇奋力跨越努力开创耿马民族团结进步事业新局面

耿马是云南省29个民族自治县和25个边疆县之一,全县有10个世居民族,其中8个少数民族与境外同一个民族跨界而居,少数民族人口占全县总人口的55％,具有大杂居、小聚居的特点,是一个多民族的边疆县,做好民族工作对巩固和发展全县改革发展稳定大局具有举足轻重的作用。     

新型城镇化的山东探索

近年来,山东城镇化率以年均将近2个百分点增长,城镇化发展迅速,尤其在新型城镇化建设方面,该省的许多做法值得借鉴。     

湖北省中小企业融资渠道拓展研究

中小企业的发展不仅创造了大量的社会财富和税收,也为解决就业和推动全民创业开辟了道路.受当前经济发展环境的影响,中小企业普遍面临资金紧张的现实困难.融资难是限制中小企业发展的重要原因,在总结前人研究成果的基础上,结合湖北中小企业融资的特征和存在的问题,从优化细化系统化中小企业融资政策,集聚金融要素,创新金融产品与服务,优化金融发展环境等方面,系统提出拓展中小企业融资渠道的对策建议.     

Origins of the Names of Chinese Ethnic Minorities （5）

Bouyei
The Bouyei people have a long history. In their own language, ＂Bou＂ means ＂ethnic group＂ or ＂people,＂ and ＂yei＇＂ and its variants refer to the name of an ethnic minority. Thus, in the old local chronicles, the Bouyei nationality is sometimes recorded as ＂Yei nationality＂,＂Yei family ＂ or ＂Yei people.＂ As well as their self-appellations, the Bouyei people in different areas referred to other groups of Bouyei as ＂Bulong Buna Butu Budou Buyang ＂ and ＂Bulongha＂ etc.     

重新犯罪率为零的奥秘

近两年来．江西省都昌县回籍的224名刑释解教人员的安置率、帮教率均达到100％．重新犯罪率为零。前年和去年该县连续两年在全市综治工作考评中被评为刑释解教人员安置帮教工作先进县。其主要做法是：     

对未成年人犯罪的家庭预防研究

未成年人犯罪是当今世界一大严重的社会性问题,有人将未成年人犯罪与环境污染、吸毒贩毒列为世界三大公害。不完善的家庭结构及家庭教育是导致未成年人犯罪的家庭因素,在家庭角度应采取切实有效措施预防未成年人犯罪。     

扩大铝业“朋友圈” 汇聚发展新动能

<正>黔西南州拼搏创新,通过积极拓展“朋友圈”,进一步延链、强链,扩大合作铝产业的“朋友圈”,不断提升产业发展的韧性、汇聚新动能。2023年,贵州路兴碳素新材料有限公司（以下简称路兴碳素）完成阳极碳素产量48.07万吨,较设计产能45万吨多3.07万吨,完成58万吨阳极碳素销售量,实现销售收入27.3亿元。     

重大公共危机情境下治理效能：注意力分配转移的关键作用

地方干部是理解我国行政系统运转的基础,他们的行为深受行政系统注意力分配的影响。疫情早期受到系统性风险冲击,行政系统功能不彰,可从三个层面理解：面临制度间隙与危机情景,地方干部热衷承担过程性责任,规避结果性责任;传统激励机制惯性牵扯了突变情境新激励机制的效果;行政系统“死机”与疫情信息“黑洞”并存。面临这些挑战,最高决策层通过权力权威、激励与资源配置三种制度化方式引导干部群体注意力分配,有效推动行政系统由“多任务”转变为“危机处理”。结果显示,我国迅速取得疫情防控和复工复产双推进,彰显了“中国制度”的优势。     

以人为本 打造一流职业学校

职校学生是一个比较特殊的受教育群体。由于在初中阶段的学习中出现各种困难，得不到应有的重视和关爱，加上学校和家庭的重压，使他们在思想上、做人的行为上、学习的努力方向上、心理上都存在不同程度的问题和疾患，从而导致了学生缺乏应有的自尊、自爱、自强，出现了不太健全的人格倾向，影响了人与人之间正常的交流，也影响了受教育者对自身素质的培养和能力提高的信心，失去了自身对生活追求的向往和奋斗的目标。