法学是一门科学吗？

该书《编者前言》中介绍说： 耶林的维也纳就职演说，有个颇为耸动的标题：《法学是一门科学吗？》。这篇演说是他三篇维也纳演说中的第一篇，也是在他生前唯一没有出版的一篇。现在，借着1993年6月在那不勒斯举办耶林特展之机会，它终于在公开展览后，能够付印出版。它之所以一直没有出版，并不是因为“法律之科学性”这个主题对耶林来讲不重要。正好相反!萨维尼曾经在所有人眼中     

破解当前农村“三访”难题的思考

我国是一个农业大国,农村人口占多数,只有农村稳定,社会大局才能稳定。从湖南省临湘市近几年群众上访的情况来看,80%以上的信访案件发生在农村,85%的集体访、越级访、重复访(简称三访)发生在农村。农村是信访案件的主要源头,是信访工作的重点、难点和关键点。     

先治吏再理政

<正>"治吏越严爱民越多",对贪官的严厉整治,就是对普通民众的爱。如果一个国家吏治败坏,是不可能有安全、有福利、有尊严的从中国的历史来看,国家治理的历史,就是治吏的历史。当前同样如此,从八项规定,到群众路线教育实践,再到高压反腐,都体现出高层以治吏为突破点推动改革的深意。社会经济健康发展期,毫无疑问就是吏治有效期。如果吏治混乱、官场腐败,社会各项     

十八大报告绘制“点、线、面、体”相结合的社会建设新蓝图

十八大报告围绕社会建设作了重要阐述,新思想、新观点和新论点亮点纷呈,绘制了一幅"点、线、面、体"相结合的社会建设新蓝图:一是赋予新的时代主题,丰富拓展了社会建设的内涵;二是确立新的发展思路,更加明确了社会建设的方向;三是作出新的政策安排,切实提高了社会建设的要求;四是部署新的总体布局,不断提升了社会建设的地位。     

20世纪50～60年代越南诗人素友作品在中国的传播和影响

素友是越南20世纪著名诗人,越共中央的主要领导之一。他的诗歌被越南官方视为"社会主义现实主义"文学的典范,是20世纪越南的"史诗"。20世纪50~60年代,在中越友好关系的影响下,一大批以素友诗歌为典型的越南文学作品在中国得到传播。这些越南文学作品传播到中国之后,在政治上加强了当时的政治意识形态;在文化上增进了中国读者对外国文化的了解;在学术上则带动了中国的越南文学研究。     

云门的气场

《吕氏春秋》记载,黄帝时一个叫大容的编舞家,做了两支舞——云门和大卷。云门,中国最古老的舞蹈,可惜的是,时至今日,舞步已经失传。 1973年,一个叫林怀民的26岁的年轻人高呼着＂要创立一个中国人的现代舞团＂,复活了云门。这是台湾第一个职业舞团,也是华人世界第一个当代舞团。之后,云门蜚声国际,2010年4月,甚至有一颗小行星以＂云门＂命名。     

“恕道”育人与大学生思政教育新思路构建——以杭州师范大学政治经济学院为例

为了积极探索和挖掘一种满足当代大学生健全发展的学生工作理念,杭州师范大学政治经济学院提出了"恕道"育人的思政教育新思路,旨在从理论和实践中寻求新的突破,结合学校、学院实际,以点及面,通过渐进式的引导培育工程,从机制、模式、载体三大层面将"恕"的精神渗透熏陶到学生人格和行为中,促进大学生在高校教育中建立正确的人生观、价值观、道德观,帮助学生成长成才。     

高校体育英语课程探析

高校体育英语课程从七个方面对体育英语专业的发展现状进行分析并给出可行性建议,推动高校体育英语课程建设的良性可持续发展。     

形成性评估在教学中的应用(英文)

In the 21st century,education reforms in China are encouraging,different concepts such as innovation and the introduction of different forms of assessment were introduced to the university.The importance of formative assessment is emphasized.This paper aims to study the teacher’s implementation of formative assessment in English lessons during the teaching practise.Commonly used assessment methods,alignment of learning and assessment activities,student teachers’ intervention after receiving feedback from studentss,difficulties encountered,perception of the teacher on formative assessment and students’ feedback are reported in this study.It is hoped that the study will provide insight into the practice of formative assessment in university classrooms.It is also hoped that the study will regard as one aspect othe professional development of teachers driving by the innovation concept.