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141.
本文的讨论对象为"清代贵州少数民族科举",涉及以下四个方面内容:一、政策的演变;二、学校教育的发展;三、公平的悖论;四、引发的社会问题。从清初的高度优待到后来的蔑视提防,充分反映出相关政策与政治形势的密切关系。民族地区学校教育获得了一定发展,但相对的公平与优待背后,民族考生面对着隐性的不公平,而引发的社会问题则充分反映出民族问题的复杂性。  相似文献   
142.
王力 《党史文汇》2015,(2):52-54
《抗战日报》的产生背景"晋西事变"爆发之前,晋西北和晋西南根据地都是抗日军队与国民党顽固军队并存,抗日政权与顽固政权并存的局面,新闻出版事业的发展受到了种种限制,有时还要遭遇顽固势力的骚扰。晋西事变以后,在晋西南地区,中共党组织活动由公开转为隐蔽;晋西北地区则成了中共领导的统一的抗日根据地,边区的新闻出版事业进入了一个新的阶段。1940年2月上旬,根据中共中央电示,中共晋西南区党委与晋西北区党委合并,组  相似文献   
143.
邓小平政治体制改革思想的演进建基于明确的时代问题。在恢复和重建我国政治经济秩序的过程中,邓小平认识到上层建筑不适应生产力发展的严重问题;在反思"文化大革命"发生的根源时,发现了长期存在于党和国家领导制度中的权力过分集中、党政不分、官僚主义等问题。以废除领导干部职务终身制为突破口,他开启了党和国家领导制度的改革。随着改革开放的深入,政治体制对经济体制改革的阻碍日益凸显,政治体制改革成为20世纪80年代中期邓小平重点思考和解决的问题,由此提出了一系列推动政治体制改革的原则、目标、标准、内容等思想。  相似文献   
144.
陈立永  杨逸隆  王力 《湘潮》2015,(2):52-53
建设法治中国已经成为中国共产党坚定的执政理念,已经成为国家和社会发展的价值诉求和走向。生活在这样时代大背景下大学生理应将法律教育提高纳入成长发展的范畴。不过由于各种主观和客观原因,学生法治素质在内的公民教育处于一种边缘化的发展态势,教育理念、教育目标、教育内容、教育机制和教育模式方式、教育环境等方面存在很多不足的地方,需要高校科学应对。鉴于此,高校务必要以建设法治中国为平台和契机,加强青年学生法治素质培育的理论研究,拓宽法治素质培养的理念和价值取向;切合学生特点和时代发展,做好法治素质培育目标和内容的顶层设计;建立学校、家庭和社会联合多维的法治素质培育体系;发挥网络环境下新媒体的巨大优势,更新传统教育模式和方式,构建多样化的法治培育形式,以此推动高校学生法治素质培育工作科学化、常态化发展。  相似文献   
145.
西羌内迁述论   总被引:1,自引:0,他引:1  
王力 《贵州民族研究》2004,24(4):159-162
本文在概述两汉时期西羌内迁的基础上 ,结合有关文献记载和简牍材料 ,从中原的政治形势、西羌的人口压力、当时的气候变化和中原王朝的对羌政策等方面具体分析了西羌内迁的动因及其产生的影响。  相似文献   
146.
如何处理发展与保护的关系,是参加南京世界名城聚会的中外城市共同关心的话题。  相似文献   
147.
王力 《观察与思考》2006,(21):56-59
<正>共和国五十七周年华诞到来前夕,在浙江庆龙集团设于丽水办公楼中的一间摆设简单且不宽敞的房间里,陈玮先生接受了我的采访。和陈玮的初次见面,留下的印象是非常谦虚、质朴、平和,就如同自己儿时一起长大的伙伴一般。他总是满面红光、精神奕奕,加上那“列宁式”的让人觉得充满智慧的脑袋和特有的发型,给人的感觉则像是一位浑身散发着浓郁文化气息的艺术家或是一个学识渊博的大学讲师,倒是很难把他同一个精明干练的商人联系起来。  相似文献   
148.
本文从《大学语文》教材编选存在的问题入手 ,分析了出现问题的原因。同时 ,也对大学语文教学中应该坚持的几个重要方面进行了论述 ,并有针对性地提出了提高大学语文教育功能效率的基本思路。  相似文献   
149.
本文编译自英国《皇家空军空中力量评论》2004年春季号,文章原题为《50年代末至60年代的英国皇家空军战略打击力量》。英国目前仅拥有单一的海基核力量,其核武器装载于4艘战略核潜艇之上。皇家空军早已不再负责核打击任务。但在60年代,英国空军的战略轰炸机部队则是英国唯一的核打力量,是英国国家安全的基石。本文对英国60 年代的核打击能力作了详细分析,让读者对当时英国的核威慑能力有一个全景式的了解。  相似文献   
150.
清朝末年,伴随着近代警察行政的创立及西方警政学说的传入,关于警察分类问题的研究和理论阐释不断地深入和完善。虽然此时的警察分类还主要是工作性质上的分类,而非职业意义上分类,但通过当时所划分的不同警察类别及各自职责,我们可以看到警察行政初创时期,警察已被赋予了广泛的政治职能和社会服务职能,这对我们研究近代警察行政初创时期的警务学术思想具有重要意义。  相似文献   
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