江苏省城镇居民医疗保险的筹资公平性研究——基于1500份调查问卷的实证分析

城镇居民医保的目的在于减轻参保居民家庭医疗负担,因此应确保低收入者在遭遇相同风险时能拥有与高收入人群相同的支付能力,即保证医保筹资的公平性.基于课题组对江苏省有关地区筹资公平性的调查,筹资标准划分应充分考虑到收入水平的差异,"低保费,高共付率"的城镇居民医保制度对低收入人群的筹资保护作用有限,城镇居民医保筹资体系具有累退性;依据收入水平建立多层次的医疗保障制度,并通过居民医保制度设计降低低收入人群共付率,可以缓解其"因病致贫"和"因病返贫"的问题.     

落实科学发展观 捍卫实践标准

针对网友否认实践标准的论点和论据,笔者作了以理服人的反驳:“实践是检验真理的唯一标准”并没有否认人的思辨能力在认识真理过程中的重要作用;抛掷硬币的试验恰恰证明“实践是检验真理的唯一标准”;千百万人的社会实践能够检验重大社会决策的正确与否;“实践是检验真理的唯一标准”是解放思想的利器,在教条主义根深蒂固的中国不能没有它。     

推进后勤服务社会化实践初探

后勤工作改革是新事物，要想真正把党的十七大精神落实在实际工作中，就要解放思想、改革创新，树立新的理念，改革管理模式，促进服务社会化。     

试析路德宗教改革对德国人心态的影响

宗教改革是早期资本主义得以发展的一个重要前提，这场源于马丁·路德的宗教改革对德意志人的心态产生了重大影响，主要表现在工作崇拜和服从精神两个方面。这两个因素与德国资本主义发展及德国统一都有着密切的联系。     

性别与体认:茅盾20世纪20年代小说中女性形象分析

文学叙述与性别建构有着密切的关联,"性别与文学的关系通过有性别的(主要是社会性别)作者功能这个媒介来实现。性别不同的男作家或女作家基于不同的性别经验和心理功能,一般来说会将他(她)的性别观念或性别无意识自觉不自觉地投射文学文本中,在一定     

学习政治经济学需渡过的几重难关

初接触政治经济学的人都觉得这门科学不易学，有说它太抽象的，有说原理太深奥的，到底难学在哪里？也就是说，困难到底何在？据我的体会，对我们来说，难关大体有以下几重：一、术语关任何一门科学，都有自己的特定概念和基本范畴，作为政治经济学也不例外。学习任何一门课程，如果其中的术语没有弄懂，那就很难正确地理解和把握住某一句话的真正含义，而对于政治经济学来说，其术语并不是轻而易举地理解和掌握的，这主要有如下原因：１．有相当部分术语只是在课堂上或书本上使用，而在日常生活中却很少使用，如价值形式、价值尺度、价格标…     

参加“七大”赴延安

难得的机会 1939年11月中旬,中共闽西南潮梅特委(即原中共闽粤赣边省委)在梅县松源田心村上新屋召开第六次执委扩大会议。议题有二,一是传达贯彻执行中央南方局关于在国民党统治区的党组织,实行长期埋伏、蓄力待机方针的指示;二是选举出席中国共产党第七次全国代表大会代表。中共闽西南潮梅特委代表名额为正式代表7人,候补代表2人。其中叶剑英、边章伍二人由中央指定,其余由边区选举产生。选举结果叶剑英、边章伍、特委书记方方、特委军事部长兼青年部长伍洪祥、妇女部长苏惠、潮安县委组织部长谢南石、梅县中心县委书记王维7人当选为正式代表。我对当选内心十分高兴,心想这是一个光荣的任务。大会将要制定党的路线方针政策,通过新的党     

加强文化建设 提高国家文化软实力

文化软实力是综合国力的重要内容,“提高文化软实力”已被提升到了国家战略的高度,成为我国综合国力发展的基本任务。围绕党中央的战略部署,按照发展社会主义先进文化的要求,着力提高国家文化软实力,是我国当前和今后一个时期文化建设领域面临的重要任务。     

健全司法鉴定统一管理体制的路径分析——基于对党的十八届四中全会精神的思考

党的十八届四中全会提出了"健全统一司法鉴定管理体制"的要求。在目前尚未实现统一司法鉴定管理体制的前提下,先"统一"再"健全"是必然的路径选择。"统一"侧重体制形式上的整体性,"健全"侧重于体制的功能。落实侦查机关鉴定机构和鉴定人的备案登记制度、统一准入标准、统一鉴定程序和技术规范是"统一"的基本要求,而将侦查机关鉴定机构内部的侦查技术部门与鉴定部门分离、构建司法鉴定技术评价和转化体系、制定全国鉴定机构统一发展规划、建立鉴定机构资质分级及动态调整机制是"健全"司法鉴定统一管理体制的重要环节。但从长远来看,《司法鉴定法》的立法是健全统一司法鉴定管理体制的根本途径。     

积极心理学视域下思想政治理论课教学实效性提升探究——以《中国近现代史纲要》课程为例

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，强调教师思维要新，要善于创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。以武昌首义学院《中国近现代史纲要》课程为例，立足于“纲要”课程的建设情况，梳理积极心理学所探讨的“积极力量”“积极体验”和“积极人格”的重要观点，并围绕营造课堂教学的积极氛围，提高学生的课堂参与感；延展学生受教的教育环境，提升学生的课程获得感；明确课程教学的价值目标，强化学生的时代使命感三维角度，探究“纲要”课程教学实效性提升的路径构建问题。