毛泽东的共产党人价值观及其启示

毛泽东的共产党人价值观及其启示刘志学，白恒泰一、共产党人的价值和价值标准毛泽东在其著述中没有更多地使用过共产党人价值观这个概念，但他的共产党人价值观的思想却是相当丰富的，且往往是通过论述共产党人的纲领、宗旨、目标、出发点和言行等来阐述的。如毛泽东关于...     

论合同的形式

合同的形式，是合同当事人合意的表现形式，是合同内容的载体和外部表现形式。它在不同的历史时期和同一历史时期不同国家的法律中，所处的地位和所起的作用并不一致。因此，对合同形式进行研究，揭示其与经济生活的必然联系，把握合同形式立法的内在根据及合同形式立法的发展趋势，具有重要的理论意义和现实意义。 在习惯法时期，交易行为都有向神宣誓的严格程式和固定套语，只有完成了这些形式，交易行为才有效力。所以，早期的合同采取严格的形式主义。马克思在《资本论》第１卷第１篇第３章“货币或商品流通”的注释中谈到：“野蛮人和…     

试论哲学发展的动力层次

哲学发展的动力可分为三个层面:生命基础和遗传密码——哲学基因,原始酵母——自然社会历史环境,实质内容——异质文化的交融。从历史发展的角度看,哲学基因决定了哲学的性质与类型,自然社会历史环境形成了哲学发展的轨迹,给哲学打上了时代烙印,异质文化的交融则构成了哲学发展的实质内容。由此得到启示:哲学的出路就在于传承改进基因现实,向异质文化开放。     

诉讼保全岂容滥用

诉讼保全是我国民事诉讼中的一项重要制匿，该项制度的正确实施对于有效地维护生事人的自法权益，促使案件顺利地审理和执行冥均积极的意义。由于诉讼保定是人民法院在案件审理尚未判决到纽受理案件前应职权或应申请人的由清而刘被申请入的财产采取的一项强制措施，因此，对教措施的适用区严格条件，以免造成滥用的现象。根据我国（民事诉观洁）的规定对诉记保全的适用，须符合特定的条件：即“习能因当事入一方的行为或者其他原因，使判庆不能执行或音难以执行的案件”刁能根据当事人的申请或由人民法院依职权采取诉助保主。而对于诉到保全…     

略论我国著作权法保护客体与TRIPS协定的异同

《与贸易有关的知识产权协定》 (以下简称TRIPS协定 )是乌拉圭回合拓展出来的新的重要领域 ,它整合了以往的知识产权条约 ,是建立在现有重要知识产权条约基础之上的协定 ,现对我国修改后的蓍作权法保护客体与TRIPS协定的异同进行研究。     

中国青年志愿者在非洲

中国青年志愿者行动的标志是一只心形的手,表示向社会上所有需要帮助的人们伸出友爱之手,奉献一片爱心。中国青年志愿者不仅活跃在国内四面八方,而且向世界伸出了援助之手。中国青年志愿者海外服务计划于2002年起由共青团中央和中国青年志愿者协会启动,通过公开招募、自愿报名、集中派遣的方式,向发展中国家派遣青年志愿者。2005年中国青年志愿者第一次走进非洲,来到埃塞俄比亚。2005年8月4日,12名来自北京、上海、成都、云南等地的青年志愿者,怀着崇高的理想,奔赴遥远的非洲,开始了为期6个月的志愿服务,为埃塞俄比亚人民送去沼气开发、中文…     

优质服务出效益——山西省中阳县通信分公司行风建设纪略

2004年大年初一晚9时许,山西省中阳县通信分公司经理蔺胜利接到该县张子山乡于洼村一村民的电话:“……蔺经理,感谢贵公司线务员王克彪大年初一,冒着严寒跑几十里来我家维修电话,这样的好同志应好好表扬……”事情原来是这样的:2004年大年初一早晨,该村民给亲戚家打电话拜年,发现电话声音不对,就顺手拨通了“120”,想让维护人员方便的话,近期给检查一下。想不到,维护人员王克彪接到话后,当天就冒着严寒,骑摩托车跑几里来到他家。检查结果是这位村民过在擦洗电话时,不小心将制式开关扳了。一个小小的问题害得人家不得过安心年,该村民感到过意…     

关注青年外事工作的新变化与新发展

在经济全球化背景下,当代青年成长成才的利益需求更为多样化,呈现出不同于以往任何一个时代的鲜明时代特征。青年外事工作必须顺应这一变化,进一步服务于青年利益需求,加大开展青年国际交流活动的力度,实施多层次、多形式的青年人力资源开发项目。     

伊盟：鄂尔多斯高原升起的一颗新星

伊盟：鄂尔多斯高原升起的一颗新星白志军昔日“坐在金山上没饭吃”的内蒙古伊克昭盟，而今在短短两年多时间里，这个道还闻名的落后地区一跃成为内蒙占经济最具活力的地区。１９９４年头十个月．伊盟工业经济指标在全自治区］２个盟中创出３个“第一”：一是工业销售产值...     

试论学校教育功能的有限性

近年来，社会上出现了学校教育功能无限扩张和泛化的倾向，赋予了学校教育太多的责任与功能。客观地说，学校教育功能是有限的，体现在：首先，人的身心发展水平是多种因素共同作用的结果，学校教育只是其中一种因素；其次，学校教育自身的发展也是受多种因素制约的。正确认识学校教育功能的有限性，有利于正确发挥学校教育的本体功能，也有利于正确发挥其他教育形式的功能。