西班牙公共行政机关及共同的行政程序法（1992年11月26日经西班牙国王胡安·卡洛斯一世批准1992年11月27日发表于《国家官方公报》第285期）

西班牙公共行政机关及共同的行政程序法（１９９２年１１月２６日经西班牙国王胡安·卡洛斯一世批准１９９２年１１月２７日发表于《国家官方公报》第２８５期）许可祝，陈平译目录序编关于适用范围及总则第一编关于公共行政机关及其相互间的关系第二编关于公共行政机关的...     

对国家机关、企事业单位侵吞私分国家资财案件法律责任的探讨

当前,一些国家机关、企事业单位假借“改革”、“搞活”的名义,利用职权,有组织、有目的地大量侵吞国家资财并进行私分和变相私分的问题相当严重.从我省近半     

大学教师素质结构新析——大学生对教师素质各项品质特征的态度评价的调查研究

教师的综合素质在每一项具体的品质特征上的表现会有肯定性与否定性两种取向,但学生相应的态度评价的好恶程度并不是对等的,据此,可以把教师素质分为四类品质特征喜爱因素、厌恶因素、喜爱-厌恶因素与无关因素.     

失去才感到珍贵

你的家庭,你的天伦之乐,你的正常自由,你人生最可贵、最有价值也最不经意的东西,一旦失去后,才会感觉到代价的巨大。我现在什么也不想要,我只要这些东西就够了。人为什么要走到这一步才感觉到这些呢?关键是没有真正体会幸福的价值,这是我最大的感受,也是人生道路上的一种悔悟。千万不要用我以前的方式去设所谓的未来,人还是要珍惜一下最平常的东西。你不觉得它可贵,是因为你从来没有失去它,一旦失去了,你才会感到它的珍贵。     

农业部 开展党风廉政建设责任制检查工作

本刊讯 近日，农业部对部机关司局和部属各单位2007年度执行党风廉政建设责任制情况开展专项检查。重点抽查部属单位党政领导班子学习贯彻党的十七大精神情况，贯彻落实党中央、国务院和中央纪委以及农业部有关党风廉政建设的规定，建立和完善本部门、本单位党风廉政建设责任制，并组织实施的情况；党政领导班子及党政“一把手”贯彻民主集中制和科学民主决策的情况；     

分权制衡与我国法治制度建设

近代以来，西方法治制度体系的主要模式有两种：一是民主共和制，一是君主立宪制。两者的共同特征是：实行立法权、司法权和行政权的分立与制衡，其核心是限制政府权力，避免个人专制与独裁，保证公民自由。具体而言，它们包括分权制衡制度、普选制度、代议制度、人权保障制度和政党制度。其中，分权制衡经过三百多年的发展与完善，业已成为西方法治制度的基础。应该说，西方国家这一以分权制衡为基础的法治制度体系是现代法治理论精髓在社会生活中的体现，是与其法治建设的实践相适应的。它顺应了社会发展的客观规律，是人类历史积累下来的…     

一部反腐警示篇——电影“生死抉择”观后感

近期推出的电影《生死抉择》,撼人心魄,动人情怀,发人深思,催人警醒。它是一部反腐的警示篇,它是一曲为民的正气歌。《生死抉择》所反映的,是紧跟时代、紧贴生活、紧扣人心的大主题,即反腐倡廉这一关系党和国家生死存亡的大主题。影片从反映中纺厂的“卖厂风波“开始,进而围绕揭示矛盾、解决问题逐步展开,步步深入。其间虽然一波三折,但终究真象大白:一个曾荣耀无比、拥有辉煌的企业,为什么在短短几年间江河日下,破败衰落?其问题的症结在于企业领导班子的一帮人结党营私,利用手中权力,聚敛财富,致使中纺厂富了方丈穷了庙。影     

对社会劳动和劳动价值理论的再认识——学习江泽民“七一”重要讲话体会

在社会主义市场经济的条件下,社会主义生产劳动决不仅限于生产物质资料的生产部门,非物质资料生产部门的劳动也是社会主义的生产劳动。同时,社会主义生产劳动包括常规劳动和创造性劳动两大类,创造性劳动是推动社会主义市场经济发展和知识经济时代生产发展的最积极的带头力量,对创造性劳动在价值形成和价值实现中的作用,从而在社会经济生活中作用的理论概括即为创造性劳动价值理论,它是对马克思主义传统劳动价值理论的深化。同时,创造性劳动价值论决定了社会主义主义的分配原则必须是“按能分配和按劳分配”及按生产要素分配相结合。     

预防和打击恐怖主义的刑法理论演进

"恐怖主义"概念最早出现于18世纪法国大革命时期,进而与现代社会的各种要素相结合,最终嬗变为国际恐怖主义。刑事古典学派、刑事实证学派虽未专门研究恐怖主义问题,但对类似现象并提出了独特的见解。社会防卫论对恐怖主义犯罪进行专门研究,并提出了相应的防控对策。敌人刑法观是对恐怖主义现象的全新诠释,但其弊端大于合理成份。     

青干院大一新生的心理健康状况的研究

青少年的心理健康问题已倍受社会关注,从对上海青年管理干部学院四个系07级大一新生进行问卷调查发现:1、大一新生心理健康水平低于正常群体。2、大一新生的心理健康存在系别差异。计算机系心理健康水平低于其他系,躯体化和强迫症状得分显著高于其他系。3、大一新生的心理健康不存在性别差异。