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971.
从邓小平理论到科学发展观,都是以解放思想为动力,针对现实存在的突出问题,中国共产党进行理论创新的重大成果,指导了改革开放的不断向前推进,并将继续推进中国特色社会主义更好更快地科学发展. 相似文献
972.
973.
中国工商银行襄樊市樊东支行在激烈竞争中,以文明创建促经营发展,锐意进取,创造性地开展各项工作,取得了显著成绩。2000年底,全行各项存款比年初净增6677万元,完成全年任务的108%,各项贷款比年初增加17000多万元,综合经营指标名列本系统前茅,被市分行授予“特 相似文献
974.
在河津 ,人们都说赵家庄村这几年变了 ,这个以前落后、封闭的村子 ,现在变得满有朝气和希望了。在惊羡的同时 ,人们不禁又把赞叹的目光投向了赵家庄村的领头人———党支部书记兼村委主任赵马科身上。“乡亲们选我当干部是信任 ,更是责任 ,如果不掏出良心为老百姓办几件实事、好事 ,睡觉也不会安稳”赵马科是共和国的同龄人。沐浴着党的改革开放政策雨露 ,他开办加油站 ,组建运输车队 ,率先走上了致富路。致富后的赵马科没有忘记曾与他一起在贫困线上挣扎的父老乡亲们 ,他从技术、资金、信息上大力支持、帮助乡亲们摆脱贫穷的束缚。1986… 相似文献
975.
十七届四中全会提出要鼓励年轻干部到基层工作,有计划安排年轻干部到艰苦地区、复杂环境、关键岗位砥砺品格、锤炼作风、增长才干。基层是改革发展的主战场、稳定和谐的第一线、服务群众的最前沿。到基层工作,有利于了解社会、了解群众,有利于锤炼党性、锻炼作风,有利于提高解决实际问题和驾驭复杂局面的能力,对于干部成长大有裨益。因此,广大干部特别是没有基层工作经历的“三门型”年轻干部,要增强到基层工作的紧迫感, 相似文献
976.
977.
978.
979.
基于多元智能理论的因材施教 总被引:4,自引:0,他引:4
基于多元智能理论的因材施教是指以多元智能理论为依据通过真实的情景评估学生的智能特点,并以每个学生的智能结构为实施教学的根据。针对此理解,基于多元智能理论的因材施教分为两个步骤,它们分别是依多元智能评估学生的“材”和因多元智能实施不同的“教”。但是以多元智能为理论基础的因材施教在现实教学实践中也面临着诸多的问题,本末倒置,评引导教和顾此失彼,片面发展应该是引起我们思考和关注的最主要问题。 相似文献
980.
《浙江法院民间借贷审判报告(2008.1-2012.6)》显示,最近几年,浙江省内发生的民间借贷纠纷数量剧增,2011年全省法院裁判民间借贷案件的数量占全国同类案件的15%。在该类案件中,借款人利用高额利息引诱、非 相似文献