加强党性修养是教师党员发扬奉献精神的保障

无私奉献是教师职业的内在要求,也是共产党员的党性要求。然而,由于高校教师独特的劳动特点、心理矛盾,以及当前经济社会的负面影响等原因,导致了所谓的“奉献缺失”现象。对高校教师党员来说,要继续发扬奉献精神,就需要提高党性修养,只有将党性修养与奉献精神结合起来,才能克服各种不利因素,真正做到无私奉献。     

核不扩散机制的危机

核不扩散机制创建始末 核不扩散机制起源于美苏冷战，是美国及其盟国在两极对峙的时代“为减缓核武器制造能力的扩散，并把核技术可能造成的使局势动荡的影响控制到最低程度而做出的一系列具有控制性的国际安排。”核不扩散机制基于有核国家越少，国际安全越大的理论构想，以“核不扩散”为其根本目标，这种核不扩散包括横向不扩散和纵向不扩散，由此，该机制可分为狭义和广义的两个层次。前者主要强调防止核武器技术和核裂变材料的扩散，亦即防止有核国家向无核国家的扩散：后者着重指整个核裁军与核军控过程，亦即防止核国家不断发展自身核武技术，更新核武设备。     

许浑诗歌“气”的艺术表现

许浑是晚唐一位优秀而颇受争议的诗人,不少诗家从"气体"角度研究许浑诗歌,其中不乏以"气格卑弱"、"气未深厚"加以评价,这实属不当.许浑诗歌无处不充满"气",包含作者的人格情志之"气"、声律的抑扬顿挫之"气"、结构的整密严谨之"气"、辞句的工整精切之"气".     

郑州地区食尸性苍蝇及幼虫mtDNA中COⅡ基因序列分析

目的 用mtDNA中细胞色素氧化酶辅酶Ⅱ(COⅡ)基因序列鉴定法医学中常见食尸性苍蝇及其幼虫的种类. 方法 收集郑州地区大白鼠尸体上的苍蝇及其幼虫,提取DNA,PCR扩增CO Ⅱ序列,测序,用Clustalx和MEGA 4.0软件对基因序列进行比对分析及构建系统进化树.结果 成虫与幼虫基因差异不明显,CO Ⅱ基因序列可以对棕尾别麻蝇、巨尾阿丽蝇和亮绿蝇进行鉴定,铜绿蝇与丝光绿蝇进化距离较近,CO Ⅱ序列不能将他们区分开,同时还发现巨尾阿丽蝇和亮绿蝇存在种群单核苷酸多态性. 结论 mtDNA中COⅡ序列能有效鉴定郑州地区部分常见食尸性苍蝇的种类,方法 简便、准确.     

加强领导 精心组织 把党史工作提高到一个新的水平——在全省党史专题工作会议上的讲话

全省党史专题工作会议在泉州召开,是我们学习外地党史工作先进经验的好机会,也是对我市党史工作的鞭策和推动。 搞好党史工作,对于推动党的建设、服务新一轮创业具有重要的意义。江泽民总书记指出:“各级党委要切实加强对党史工作的领导,这是党要管党的重要内容。”市委深刻领会这一指示精神,把党史工作作为党的建设的重要组成部分,进一步加强领导,坚持党委一把手亲自抓,分管领导具体抓,切实形成齐抓共管的工作格局。党委分管领导定期听取党史部门的工作汇报,有计划地加强指导,有重点地抓好     

成功时是儒家,失败时是道家

超脱老猾是中国人聪明才智的结晶,它的最大缺点是与理想主义和行动主义相抗衡。它击碎了人们任何改革的欲望,它嘲笑人类的一切努力,认为它徒劳无益,它使中国人失去理想,不去行动,它能神奇地将人们的活动限制到消化道以及其他简单的生活需求的水平上。     

“一带一路”倡议与肯尼亚港口建设的对接

近年来中非合作不断升温,特别是随着一带一路倡议的推进,中国和肯尼亚双边关系得到迅速发展。肯尼亚为了振兴国民经济,加大了对重要港口建设的投入,中国凭借自身优势成为其港口建设的重要力量。本文把肯尼亚港口建设置于国家发展战略框架之下进行研究,并结合地区和国际政治、经济、安全形势的发展,分析中国面临的机遇和挑战。     

新加坡少数民族的困境——处于马来人的坚持与国家的阻力之间

2010年4月,联合国种族问题的特别调查员基苏·缪盖(Githu Muigai)指出,新加坡政府政策的某些方面已经对马来少数民族产生了不利影响。缪盖的言论是在他与新加坡的政府领导人、独立的非政府组织和个人进行8天的正式访问,以及对种族主义、种族歧视和恐外症进行研究之后形成的。其中包括以下观点:     

试述民国初期现代化压力下的乡村教育危机

清末民国以来，中国社会由传统向现代转型，乡村原有文化调节机制在新式教育模式的强力挤压下受到破坏，但新式教育机制并未能成功在乡村落地生根。随着现代化负面效应的不断累积，20世纪二三十年代，中国乡村教育文化陷入了危机。     

《共产主义教育概论》读后

近年来,国内不少同志在探索共产主义思想教育的体系问题,并有一些理论著作问世。国外一些社会主义国家也在探索这个问题。苏联著名学者编写的《共产主义教育概论》(将由工人出版社出版)一书,可以说是一本有参考价值的书。本书把共产主义教育看怍是与经济、政治、精神道德方面的发展因素互为作用的社会过程,认为:第一,教育必须普及到社会的一切阶级、集团和阶层;第二,不汉要采用能感化人的教育手段,而且要采用能影响人的经济手段。也就是说,共产主义教育的对象是整个社会,任何个人(包括领导)都毫无例外。教育的方法只能是综合方法,家庭、学校、劳动集体互相协调、衔接、补充。