融交通安全与治安安全为一体

为保障当前道路的畅通和安全,就公安机关工作而言,亟需探索和建立适应社会主义市场经济条件下的道路交通管理新机制;同时还要明确公安交警的性质和任务,并要转变一些观念。一、公安交警的性质与任务公安机关是国家治安行政管理机关和侦察机关,担负着"打击敌人、惩治犯罪、保护人民、服务四化",维护社会安定和治安稳定的神圣职责。公安机关的斗争对象说到底无非是三个方面:一是同敌对势力作斗争;二是同各类刑事犯罪作斗争;三是同治安灾害事故作斗争。因此,公安机关的工作,就是通过治安行政管理和侦察的手段来预防、控制、减少和及时查处、侦破处理政治案件、刑事案件、治安案件和治安灾害事故。公安交通警察基本上是运用国家赋予的治安行政管理职权来预防、减少和及时处置各种交通灾害事故,维护道路的行车畅通和安全。交通灾害事故大多是属自然事故与责任事故,但也有破坏性的事故。如车辆由自然因素抛锚、道路塌方、冰雪等原因引起的阻车,发生的事故,属自然事故;各种违章而引起的阻车、     

刑事犯罪活动特点与侦控对策

当前刑事犯罪的几个特点当前社会治安状况既基本稳定,又相当严峻。1990年以来,浙江省重大刑事案件每年以31%至37%的幅度递增,1993年比1992年上升35%,并且基本上是呈逐月上升的态势。1月重大刑事案件发1323起,11月发2753起,上升1.08倍,12月大案少发51起,但在12个月中仍居第二位,全部刑事案件发7115起,是全年发案最高月份。尽管7、8月份由于"三打一禁"斗争的成效,发案有较大幅度下降,但到9月又回升,这反映了一次集中打击后,相对平稳的时间明显缩短,这也是同刑事犯罪斗争形势严峻的一个表现。从案件类别看,以侵财案件最为突出。尤其是重大抢劫案件,1990年发1265起,1991年发1823起,1992年发3147起,1993年发4887起,比上一年上升55.6%,比1990年上升3倍多,而且多发生杀人抢劫、爆炸抢劫、麻醉抢劫、色情抢劫、抢劫强奸,其恶性危害程度增大,同时社会丑恶现象屡禁不止。这些数字表明刑事犯罪活动升级,案件呈上升严重化态     

中华人民共和国政府和芬蘭共和国政府貿易协定

中华人民共和国政府和芬蘭共和国政府为了增强兩国政府和人民之間的友誼,并在平等互利的基础上發展兩国的貿易关系,决定締結本协定,条文如下:第一条在本协定有效期限內,締約每一方用以交換貨物的出口总額各为五千万盧布。     

论律师的职业纪律

在苏联新宪法中第一次规定了为公民和社会团体提供多方面法律帮助的专门条款.在关于律师界的立法中和在维护法律的实践中律师的纪律问题具有重要意义.在这方面,律师职业的规则及其内容,建立这种规则的程序与适用,以及纪律处分办法,提出申诉的手续等问题,都特别重要.对这些问题的处理,在很大程度上都决定于律师的独立性,这种独立性同律师提供的法律帮助的质量紧密联系在一起,同律师协助执行社会主义法制和实施审判的条件紧     

“四项机制”激发人才创业创新活力

2004年全市人才工作会议召开以来，临安市紧扣发展大局，着力完善人才工作机制，大力开发人才第一资源，扎实推进人才兴市战略，开创了人才工作新局面。临安市2006年被评为省党政领导人才工作目标责任制考核先进单位，2005、2007年均被评为杭州市先进单位。     

印中关系：认知与前景

崛起中的印度和中国之间的相互认知和政策已成为世界范围公开辩论的焦点。人们普遍认为印中两国注定会成为国际体系的两大支柱，两国关系的未来走向将会对亚洲地区乃至整个世界产生重要影响。这种辩论除了带来有限的可见性，只会使印中之间原本就盘根错节的关系更为复杂。事实上，印中两国也在不断地增强相互理解，这对于两国关系的发展是十分有益的。     

浅议法律诊所学生身份和定位

诊所法律教育是高校法律援助的重要组成部分,对我国法律援助事业的发展起到了巨大的作用。但是大学生在开展法律援助的过程中,他们的身份问题一直存在较大争议,一方面他们参与办案很难得到司法机关和当事人的认可,同时他们拥有的权利也远不及律师,这严重阻碍了诊所法律教育的推进。立足我国现实的情况,借鉴美国的成熟经验,,明确诊所学生参与法律援助的身份和责任,推动我国诊所法律教育的发展。     

推进企业利益共同体、事业共同体、命运共同体建设，构建和谐劳动关系

企业是社会经济细胞，企业劳动关系和谐是社会和谐稳定的基础。把企业建设成为劳动关系双方利益共同体、事业共同体、命运共同体是构建和谐劳动关系的重要途径。     

大学生学习成效的影响因素研究

本文以清华大学本科生为例对影响大学生学习成效的因素进行实证分析。通过采用清华大学2011年第一次学生基础调研数据,对影响大学生学习成效的因素进行了回归分析,检验了学习、生活、发展各项因素对大学生客观学业成绩以及主观自我报告的教育收获的影响。研究发现,若以客观学业成绩为衡量学习成效的指标,则生源类型、家庭经济条件、学习动机、学习行为习惯以及党员身份都对其有显著影响;而以自我报告的教育收获为衡量指标,则发现性别、学习动机、学习行为习惯、第二课堂参与及投入、与任课教师交流等指标的影响更为显著。