发展伦理:科学发展的重要价值向度

发展伦理是在社会经济转型的目标和方法上的伦理思维。它所调整的首先是一种不同社会主体间的伦理价值关系,其核心是怎样推进人-社会-自然系统的协调发展,以及如何促进人的全面发展和完善,并集中体现了发展主体在人-社会-自然系统中的地位和应担负的道德使命、道德义务、道德责任。当代中国科学发展的伦理导向主要体现在如下几个方面:     

坚持密切联系群众,反对形式主义、官僚主义

党的十五届六中全会《决定》指出:“马克思主义执政党的最大危险,就是脱离群众。”这是党的作风建设上“八个坚持、八个反对”的核心问题。坚持密切联系群众,反对形式主义、官僚主义,是保持党同人民群众的血肉联系,巩固党的执政地位的根本保证。党的组织和党员领导干部能否切实做到坚持密切联系群众,是思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风的集中体现,贯彻六中全会精神首先要从这些方面做起。     

增强群众观念 提高决策水平

领导决策的参考依据来源于群众的实践，决策的完善和推进，更要依靠群众实践和创造。因此，增强群众观念、提高决策水平是我们应时时重视的大事。一、把增强群众观念作为党委决策的立足点，确保决策具有凝聚力要时刻把人民“拥护不拥护”、“赞成不赞成”、“高兴不高兴”、“答应不答应”作为想问题、办事情的出发点和归宿。任何有益的决策，都不应是领导者头脑发热的产物，而应是群众智慧的结晶，群众意愿的反映。只有来源于群众的决策，才能得到群众的认同，进而产生强大的凝聚力，要注意围绕群众关注的热点、难点、焦点问题进行决策。如…     

建立农村合作金融风险预警机制

农村信用合作社的金融风险一直是社会各界尤其是金融界关注的焦点。本文分析了现行农村合作金融机构金融风险预警机制存在的弊端,提出了建立宏观、中观、微观三级预警系统的构想,阐述了各级预警系统的职能与作用,并就如何加强农村合作金融风险预警监管系统建设提出了建议。     

京师大学堂:一个世纪前的教改成果

一个世纪前发生的“戊戌变法”，乃是我国近代史上的第一次维新运动。虽然，这场运动只经历了103天，但是，“戊戌变法”期间，却开始进行了政治、经济、军事、文化、教育等多方面的改革。以后这些初露端倪的新政，被“戊戌政变”的全面复辟几乎统统否定了。但是，其中以京师大学堂为代表的教育改革，却得以幸存下来。估铭为百周不公文改不京师大学堂，自1898年6月11日（光绪二十四年四月二十三日）经批准成立之日起，直至1904年2月6日（光绪二十九年十二月二十一日）经批准与全国学务分开之日止，先后存在约6年，一亘统管着全国的学务工作…     

对马克思主义哲学在中国50年的回顾

马克思主义哲学在新中国成立以来的５０年，是凯歌前进的５０年，也是经历了多种失误，受到多种挑战的５０年。我作为一个专业的哲学工作者亲身经历了这段历史，根据个人回顾，总结一下其中的经验教训，也许对我们哲学界同仁有一点参考价值。马克思主义哲学５０年的历史，可以分为三个大的阶段：（一）第一阶段１９４９—１９６６年是我国恢复经济、进行社会主义改造和建设的时期，也是马克思列宁主义哲学进一步传播和发展的时期，它为根本改变中国哲学的面貌，作出了重大的贡献，但也有不少的失误。（１）马克思主义哲学社会地位的改变。马…     

活生生的辩证法——对改革开放与建设中国特色社会主义中辩证关系的思考

改革开放与建设中国特色社会主义的过程一直是在马克思主义辩证法的指导下进行的，辩证法在这个过程中也得到充分的体现和发展。     

浅论中国特色社会主义理论体系的形成

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的必然产物,这一体系的形成有特定的时代背景和历史条件,经历了大约八个阶段才得以形成.它的形成对社会进步和人的发展有着巨大的理论和现实意义.高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系.     

研究性学习课程的认识与实践

我校是一所具有 62年办学历史的省重点中学。去年开始，随着教育部《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》 (新课程计划 )的颁发，我校把研究性学习课程作为课程建设的重点进行学习和部署，并于 2000年秋季高一年级开始实施。 　　一、对设置研究性学习课程的认识 　　研究性学习是一种自主选择性学习、预期性创新学习、问题质疑式学习。 　　研究性学习的实施，需要依托相应的课程载体。现行的学科教学过程中，都可以引入研究性学习，以促进学生创新精神和实践能力的发展。同时，为了满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获…     

伟大建党精神与党创建时期相关革命精神关系研究述评

中国共产党的创建过程也是伟大建党精神的形成过程。中国共产党创建时期孕育形成的一系列革命精神,诸如：北大红楼精神、上海建党精神、红船精神等,与伟大建党精神具有密切联系。辨析伟大建党精神与其相关革命精神的内在关系具有重大意义,近年来,学界围绕该问题形成了一系列重要成果。但是目前相关研究仍有不足,存在较大深化空间。立足时代发展新需要,应牢固树立大历史观,从多维度阐释伟大建党精神的来源、形成过程与内在构成,深化伟大建党精神研究,以创新思维引领中国共产党人精神谱系研究。