宣传科的书橱

上世纪70年代末80年代初,图书供应还是比较紧张的.新华书店定期邮寄新书预告,向企事业单位先行征订工作.现在看来有点匪夷所思,可那是计划经济时代.如照片所示我身后是一排书橱,我在宣传科还有一项职责,那就是负责购置管理图书,宣科的藏书有六七架之多.那时的新华书店有集体购书部,给每个购书单位设一格专柜,用于投放新来的书籍,我们单位宣传科也有一格.     

三大任务 六项措施 加快推进中韩(长春)国际合作示范区建设

2020年7月,习近平总书记视察吉林期间,专程前往长春新区规划展览馆,重点了解新区规划建设,体现了习近平总书记对于新区发展的高度重视。习近平总书记的亲切关怀,鼓舞着吉林人民坚定不移走振兴发展新路,开启加快新时代吉林全面振兴全方位振兴新征程。聚焦新征程,一颗闪亮的新星令全省人民寄予厚望,那就是中韩(长春)国际合作示范区。     

马克思人民主体思想的历史唯物主义意蕴

马克思的人民主体思想是在其阐释历史唯物主义的世界观和历史观的过程中,得以产生并不断丰富和发展的。马克思人民主体思想在实践的逻辑基础上,以"现实的人"为其思想起点,把人民群众是历史创造者的内涵和人的自由全面发展的价值作为目标,在马克思的历史唯物主义的视野中进行深刻而丰富地阐释。     

不忘初心 继续前进——学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神理论研讨会综述

在全党全国人民深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神之际,7月17日,《求是》杂志社、中共云南省委宣传部联合在昆明召开学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神理论研讨会。出席研讨会的中央有关部门、高校、企业,部分省区市党委宣传部相关负责人,《求是》杂志社、云南省有关部门和高校负责人以及专家学者140多人,围绕“不忘初心、继续前进”主题,深刻理解和全面把握习近平总书记“七一”重要讲话精神的重大意义、科学内涵、精神实质和实践要求,从理论与实践结合上,进行深入研讨交流。     

民族精神历史演进及其认同

民族精神是一个民族在长期生产和生活中形成共同的价值观和精神支柱,是民族文化的核心和灵魂,是积极向上的凝聚力量。能够激发民族自尊心、自信心和自豪感,具有对内动员民族力量、对外展示民族形象的重要功能,侧重于价值判断。民族精神是一个动态过程,只有与时代相结合,吸收时代精神,才能焕发生命力,才能成为现实的、真正代表民族根本利益的民族精神。民族精神和时代精神熔铸在中华民族自立自强的精神品格之中。民族精神认同就是对民族精神的认可、承认、接受、继承、创新、发展,尤为重要的是身体力行,并使之发扬光大。传承优秀传统文化,创新和发展民族精神,加强爱国主义教育,践行社会主义核心价值体系,增强民族精神认同。     

了解脊髓损伤 预防并发症

脊髓损伤,也许就在一次地震、一次跳水、一场车祸、一场病变的短暂瞬间发生了,给原本飞扬的青春和灿烂的生命带来了撞击。面对运动功能障碍、生活难以自理等无法改变的事实,与其躺在那里、坐在那里自卑自弃,不如重建自己的新生活,相信生命总有价值,生命总有阳光。     

权力规制：和谐社会的重要保障

社会发展的和谐状态一直是人类永恒追求的理想目标。政治文明建设是构建和谐社会的重要一环。但是,公共权力本身具有的特性,使得权力的腐败成为可能。权力腐败成为影响政治文明建设的制约性因素,也是影响和谐社会构建的重要因素之一。面对权力的腐败,我们必须加强社会主义政治文明建设,用制度的力量规制权力的行为、从而从根本上推动和谐社会的构建。     

乌克兰危机背景下上海合作组织新变化及其应对

乌克兰危机是当前上海合作组织面临的重大事变,导致地区形势和格局发生剧烈变化,对上合组织产生了重要影响。在乌克兰危机背景下,上合地区大国博弈空前激烈,安全问题凸显,经济发展环境日趋险恶,对上合组织构成多重考验。与此同时,上合组织“危中有机”,孕育着新的机遇和希望。随着俄罗斯对上合组织战略倚重和现实需求大幅上升,上合组织合作增添新的动力。上合组织理念和经验在乌克兰危机下彰显其先进性和普适性,为上合组织扩大软实力影响提供了难得机遇。在新一轮扩员加速背景下,上合组织迎来转型升级的重要契机。随着乌克兰危机的长期化、复杂化,上合组织成员国对上合组织的期望不降反升,政策趋于积极。中国应站在应对百年未有之大变局的高度,着眼于中国特色大国外交的战略需要,坚持不结盟、不对抗、不针对第三方原则,坚定推进上合组织命运共同体建设,积极统筹好安全、经济、人文合作,着力提高合作效率,努力促使上合组织在构建新型国际关系和构建人类命运共同体大业中发挥更大作用。     

户籍门槛是否真的要拆了

城镇化是我国经济持续发展的极为重要的动力。中央的重大举措,将使农民工在城乡之间的流动逐步稳定下来,为消费提供较大增长空间,并推动城乡差距问题的解决和维护社会稳定。     

生吾生以及人之生

下课了,A老师夹着书本从图书室走出来。一抬头,远远望见一群学生在操场上追逐打架。他正想赶过去好好教育他们一顿,但再仔细一看,原来不是他班上的学生,便又转身折了回来。这是实录于某校园中的一组短镜头。其实,类似情景在今天的学校中并不鲜见。有的老师对非本班学生的不良行为视而不见、听而不闻,或者仅是轻描淡写地敷衍一下,不作负责任的处理。