社会主义核心价值体系大众化的动力

实现社会主义核心价值体系的大众化,是构建社会主义和谐社会思想文化建设的重要内容之一,必须充分发挥专家学者等知识分子的宣传教育作用、领导干部的表率作用、广大青少年的传承作用和普通民众的主体作用,让不同层次社会群体的不同作用内化为推进社会主义核心价值体系大众化的动力。     

创业能力是教出来的还是练出来的？

“创业能力不是教出来,而是练出来的。”当我的这一观点一提出,即受到广泛的质疑。既然不是教的结果,还要大学干什么？大学教师不可以下岗了吗？     

增强军队反腐倡廉教育实效问题的思考

增强军队反腐倡廉教育的实效,必须始终围绕社会发展变化和我军历史使命,充分体现军队反腐倡廉教育的时代性;切实遵循反腐倡廉建设战略方针,有效保证军队反腐倡廉教育的科学性;注重突出高中级党员领导干部这个重点,不断增强军队反腐倡廉教育的针对性;紧密结合部队建设的实际情况,努力提高军队反腐倡廉教育的创新性。     

资源稀缺下的高等教育评估制度发展探析

高等教育规模快速发展与资源要素供给相对不足是我国高等教育发展中的主要矛盾之一,从我国高等教育评估制度发展来看,资源稀缺不但制约了高等教育发展,还决定了高等教育评估的制度安排。当前,高等教育的发展环境发生了很大变化,资源稀缺不再是评估发展的重要制约因素,应该从多元视角看待评估制度,改进评估制度设计。     

从《红色中华》的报道看宁化在中央苏区的影响和作用

<正>宁化是土地革命战争时期中央苏区的重要组成部分和战略支撑点,是中央红军长征4个出发地之一,有"苏区乌克兰"之称,在中国革命历史进程中发挥了重要作用。《红色中华》是当时中央苏区发行范围最广、发行数量最多、影响力最大的红色刊物。我们可以从《红色中华》对宁化的范围广泛、内容丰富、题材多样、特色凸显的报道中感受到当时宁化在中央苏区的影响和作用。一、中央苏区县随着红一方面军第一、二、三次反"围剿"     

中国共产党“革命”概念辨析——以马克思主义的社会革命观为视角

在马克思主义语境中,无产阶级的"革命"主要指"社会革命"。因此,将革命等同或局限于暴力夺权的政治革命是严重误读,并成为大多数相关错误观念的立论基础。本文就"革命与暴力"、"革命与执政"、"革命与改革"三对概念进行了辨析,以此来澄清当前关于中国共产党革命的一些模糊认识。从马克思主义的社会革命观来看,中国共产党战争年代干的是革命,执政和改革时期所从事的同样是革命。因此,新时期仍然必须保持革命的理想、作风和精神,为改革开放"新的伟大革命"而接力奋斗。     

对发展观念的不断追问——评《人类发展观念的哲学拷问》

正工业革命以来,日益更新的生产工具、交通工具、通讯工具、医疗设备乃至国家管理的各种设施甚至连战争手段都以无可比拟的速度和程度"现代化"了。然而,这些现代化设施和条件在给人们带来了便利的同时,也给人们套上了新的"枷锁",它们的负面效应已经严重到了可称之为"灾难"的程度。人类不仅没有获得解放,感受到普遍幸福,反而面临着被"连根拔除"的"时代急难"(海德格尔),这难道不是一切悲剧中最大的悲剧吗?     

美国“亚太再平衡”战略的理论根源及发展趋势分析

美国总统奥巴马上台后高调宣布"重返亚太",并推出美国"亚太再平衡"战略。笔者首先分析美国"亚太再平衡"战略在军事、经济、外交等方面的主要表现;其次分析美国"亚太再平衡"战略提出的理论根源,既有"权利转移"理论,也有地缘政治理论与威慑理论;最后分析美国"亚太再平衡"战略发展趋势,对其制约因素及负面影响进行分析,进而指出美国"亚太再平衡"战略调整的走向。     

从拥抱到决裂——毛泽东与张国焘（之三）

毛泽东一生中最屈辱的时刻 攫取军权后,张国焘开始用枪杆子“审查”党中央的领导。首先．他认为遵义会议及其选举结果（张闻天党内负总责、毛泽东任常委）组织上不合法。理由是．政治局共有12名成员,他与王明、康生、项英、任弼时都没有参加,顾作霖1934年5月去世．参加会议的政治局委员仅有6名．为应到人数的50％．未达到党章所规定的半数以上。     

从拥抱到决裂——毛泽东与张国焘（之六）

距离陕北越近,张国焘心情越是忐忑。1936年10月10日．他致电中央,提出尽早与毛泽东见面,询问会面地点。当时,毛泽东和中央机关驻在保安,路途较远,彭德怀带领的红一方面军前敌指挥部驻打拉池,距会宁仅两日路程。中央决定先派彭德怀代表红一方面军主动去会宁会晤张国焘、朱德,然后再派周恩来代表中央从保安前往迎接。