经椎间孔椎体间融合术联合独活寄生汤加减治疗单间隙腰椎管狭窄症20例

目的 观察经椎间孔椎体间融合术联合独活寄生汤治疗单间隙腰椎管狭窄症的临床疗效。方法 将40例单间隙腰椎管狭窄症患者分为观察组和对照组,每组20例,两组均行经椎间孔椎体间融合术,仅观察组术后服用独活寄生汤,对比观测两组术后椎体高度、手术前后腰痛视觉模拟量表（visual analogue scale,VAS）评分和Oswestry生活功能障碍指数（Oswestry disability index,ODI）评分的差异。结果 各时点两组椎体前缘、中缘、后缘高度比较,差异均无统计学意义（P>0.05）。与术前比较,两组术后1个月椎体前缘、中缘、后缘高度均显著上升（P<0.05）;与术后1个月比较,术后3、6、12个月两组椎体前缘、中缘、后缘高度均逐渐降低。与术前比较,两组患者术后1、3、6、12个月腰痛程度VAS评分和ODI评分均逐渐降低（P<0.05）。与对照组比较,术后3、6个月观察组患者腰痛程度VAS评分均显著降低（P<0.05）;术后1、3、6、12个月观察组患者ODI评分均显著低于对照组（P<0.05）。结论 经椎间孔椎体间融合术联合独活寄生汤治疗单间隙腰椎管狭窄症,能显著缓解患者疼痛,改善腰椎功能。     

以学历教育为抓手 推进村（社区）基层干部素质能力提升

<正>近期,全省农村和城市社区基层干部专科学历教育2022届毕业典礼暨2021级开班式在济南举行,来自16市的5494名新学员走进大学校门,4685名毕业学员完成学业,用所学知识回报家乡。农村和城市社区基层干部专科学历教育工作从2015年开始实施,是省委组织部落实中央部署、省委要求,结合基层实际为基层干部量身打造的一项专属培训工程。学历教育紧扣农村和城市社区党的建设和经济社会发展需要,按照“干什么学什么”“缺什么补什么”的原则,持续优化课程体系和师资队伍建设,切实提高教学质量。     

数字化改革催生"新裂变"

数字化改革引领现代化先行,是解决通向现代化和共同富裕的"船"和"桥".今年春节假期后第一个工作日,浙江省委召开全省数字化改革大会,全面部署推进数字化改革工作. 半年来,浙江各地各部门比学赶超、争先创优,推动一项项数字化改革取得突破性进展.在6月24日全省数字化改革推进会上,杭州"民呼我为"数智平台、宁波危化品全链条安全风险智控等一批多跨场景应用全面推行.数字化改革催生的"新裂变",把数字化、一体化、现代化贯穿到党的领导和经济、政治、文化、社会、生态文明建设全过程各方面.     

构建“单项冠军之城”

拥有国家级制造业单项冠军企业45家! 2020年初,宁波再次刷新制造业单项冠军之城的规模,数量雄踞全国城市之首.到2025年,宁波将力争国家级制造业单项冠军达到100个,年攻克重大核心技术100个,成为名副其实的单项冠军之城.     

在家门口享受书香牛活

"打造城市15分钟、乡村30分钟公共文化圈,建设老百姓家门口的图书馆."去年6月,浙江省启动公共图书馆服务大提升行动,各级公共图书馆积极优化场馆布局,努力解决图书馆布局不合理、基层群众借书难等问题,朝着整合图书馆资源、实现一体化管理的方向阔步迈进.     

余姚市横坎头村一块"红土地"的兴盛之路

一直以来,余姚市梁弄镇横坎头村被誉为"浙东红村".抗日战争时期,浙东抗日根据地的党、政、军等核心机构就设在这里.2003年,时任浙江省委书记习近平同志曾到横坎头村考察,还先后两次给村民回信.如今,这个藏在深山的小村落,已实现从一穷二白到全面小康的华丽蝶变.这背后,是红色引擎提供的源源动力.     

新时代乡村有效治理:目标定位、传统模式与路径建构

乡村有效治理是乡村振兴的基础工程,其关键是乡村秩序的建构,兼具政治性、群众性和效能性三重要求。委托代理模式下的简约治理与直接管控模式下的复合渗透是建构乡村秩序的两种传统模式,但其都缺乏对新时代乡村有效治理的行动主体和权力技术的精准关注。以县乡干部为主体,权威体制的"治理吸纳政治"是新时代乡村有效治理的最新实践路径,与日趋涌现的"一个核心,多元参与"、"党建引领、社会参与"等基层探索高度契合。     

西北边疆地区反恐警务合作研究——以国家安全体系构建为视角

当前,恐怖主义犯罪形势依然严峻,如何提高反恐应急处置能力,已经是考验各地警方执法水平和执法能力的重要指标,尤其是随着西部大开发和我国"一带一路"经济带的建设和发展,西北边疆地区已成为我国经济社会发展中的重点区域,因此,亟须认清形势,在反恐警务工作中完成战略转型。针对区域优势的转化带来的反恐工作的转变,西北边疆各省应转变思路,发挥本地优势条件,推动反恐警务合作机制构建。     

以为他在上网课,其实他在看直播

疫情期间各地开学时间延后,青少年的寒假也随之拉长。半月谈记者采访发现,随着大中小学陆续启动线上教学,一些青少年更容易“名正言顺”地与电子“三件套”—手机、电脑、iPad为伴,本是网络教学,却一不注意就切换到游戏直播界面。一边打卡网课,一边观战直播关好房门、给手机充足电,下午2点半网课开始前,广州某中学髙一学生宋俊(化名)已经做足了准备。一边打开电脑网课在线打卡,一边将手机调至静音、进人直播观战页面。