如何进入哲学的思考

从哲学的学科定位来看,哲学所有的致思与努力都要围绕着"人"来展开。而人作为灵魂与肉体的二重性存在,身居经验世界却憧憬着可能世界。人在向可能世界的进发过程中,谋求着三个基本向度——完整性、根本性、理想性。     

深化战略合作 拓展西向开放——对加快推进成都新疆区域合作的建议

随着新一轮西部大开发战略的深入实施和产业转移的加速推进,新疆面临大开放、大建设和大发展的战略机遇,蕴含巨大战略商机。成都需要加强同新疆的战略合作,充分利用新疆的资源优势,借道新疆构筑西向开放通道,深度推进资源开发和产业合作,实现资源共享、互惠共赢,为打造西部经济核心增长极提供资源支撑。     

胡耀邦支持广东“先行一步”

两次批示为蛇口开发区"解套"第一次批示发生在1980年7月。这是针对曾闹得沸沸扬扬的"四分钱奖励"制度所做出的批示。"四分钱奖励",即指蛇口开发之初,管委会为提高工人劳动效率而提出的一种劳动奖励制度。1980年2月,蛇口管委会突破传统的"大锅饭"式劳动工资制度,在工业区建     

打马走过你的额头

细雨像漫天的情丝,滴滴入扣丝丝凉人,在春天,在这个怡人怡情的四月,我独立窗前,看蒙蒙的细雨轻打梨花,一片闲愁像跳动的音符掠上心头. 你曾经淡淡地问,我为何会喜欢你? 当时,我腼腆得手足无措,木讷难言.而今天,我要回答你:你宽宽的额头是我曾经的最爱.     

“中国模式”合作研讨活动之四 文化模式的“中国之梦”

众所周知,文化是一个民族生生不息向前发展的不竭动力,是衡量一个社会健康发展质量的核心标准。所以作为中国现代化发展实践的重要议题,文化的发展与变革越来越引起全社会的关注。随着中国经济在世界舞台的影响日益增强,尤其是中国的现代性文化在经历了引进、消化与吸收之后,今天有必要开启"中国化"的文化创新时代。笔者认为,我们应立足于当代世界文明的发展视野来检视中国现有的精神文化资源,并面对当代中国现代化进程所凸显的文化问题,面对当代人类所共同关注的文明发展问题,作出富有启示性的回答,进而形成自觉的文化意识。基于这一价值诉求,我们组织了"中国文化发展模式与新理论"论坛,参与讨论的专家学者从不同视角阐释了他们的观点。     

闽剧源流与发展

闽剧滥觞于明末,至20世纪初叶臻于成熟,是福建的重要剧种之一。其经历史风雨薪传不息,音乐唱腔丰富优美,表演艺术自成一格,涌现了以郑奕奏为代表的艺术大师和一代代优秀演员。从古到今,这一古老的闽剧乡曲随着福州人移居海外而传播到台湾省和新加坡、马来西亚、印度尼西亚等东南亚各国福州籍华人聚居地。建国以来,     

中国和平外交取向的根源分析

新中国成立后,一贯奉行以“和平共处五项原则”为基本特征的和平外交政策。虽然由于客观国际环境的变化和国内政治的影响,这一政策在不同时期具有不同特点和重点,某些时期甚至有所偏离,但是和平外交始终是中国外交的一贯特征。中国政府始终奉行“和平外交”政策,它既是民族特性的使然,也是领导人在内外政治环境下做出的必然的选择,本文从单位和体系两个层次来分析中国“和平外交”取向的根源,并展望今后发展的可能性。     

校园文化建设中大学精神培育的对策探析

大学精神是对大学文化的高度凝炼,体现了大学的办学理念和价值取向,是大学存在和发展的基石。在经济全球化、文化多元化的社会背景下,大学精神面临着日益严峻的挑战。本文在对校园文化与大学精神关系的分析基础上,从用社会主义核心价值体系统领校园文化建设、强化制度文化建设、提高师生的整体素质、优化校园文化环境、繁荣学术文化等方面阐述了如何在校园文化建设中培育大学精神的具体对策。     

开拓新世纪“价值哲学”的新价值──“第二届中日价值哲学学术研讨会”述评

由上海财经大学人文研究所、东华大学人文学院、中共上海市委党校哲学教学部三家联合承办的“第二届中日价值哲学学术研讨会”,于２０００年９月１４日至１７日在上海、无锡召开。这次会议是由中国社会科学院哲学研究所、上海市哲学学会、上海市社会科学院哲学研究所、上海大学社会科学院、华东理工大学社会发展研究所、解放军南京政治学院上海分院、西安交通大学、《学术月刊》编辑部共同发起的。参加会议的代表有来自日本、韩国、我国大陆及台湾等各高等院校和研究单位的专家、学者近８０人。研讨会坚持“以文赴会”,就当前世界范围内价…     

保持共产党员先进性重在加强自身党性修养

人是理性的动物,人的理性在于人有思想和修养,人的一生是一个不断修养的过程。作为一名党员,不是生活在真空之中,也不是从天上掉下来的,而是生活在社会之中,经常会与一些不好的东西接触。或多或少地有缺点和不足,这就需要加强修养。新时期,我们党作为执政党,特别是现在加强党的先进性建设,更应该加强党员的党性修养。加强党性修养的过程,是一个不断学习、实践和自省的过程。加强党性修养主要是加强政治修养、思想修养、品格修养、理想信念修养、宗旨修养和学习修养。