坚持“四贴近” 开展廉政文化建设

北京市东城区坚持做到“四贴近”,大力开展廉政文化建设,有力地促进了党风廉政建设和反腐败工作。坚持贴近群众,提高廉政文化的亲和力。随着时代的发展和社会的进步,人们思想活动的独立性、多样性、差异性明显增强。廉政文化要具有亲和力,就必须坚持贴近群众心理,吸引群众参与,引起群众共鸣。一是要突出廉政文化的群众性。东城区通过举办“廉政之声”文艺汇演、廉政书画展、廉政公益广告、廉政故事宣讲等多种形式,吸引广大群众参与到廉政文化建设中来。同时,分层次、有针对性地对领导干部、一般党员、干部家属、重要部门和关键环节的工作人…     

瞄准“三五八”实现新跨越——访中共天津市静海县委书记张胜利

中共中央政治局委员、市委书记张立昌同志2001年到静海考察时曾提出了“三年大变样、五年上台阶的战略发展要求。静海人以这一战略发展要求为指导，从实际出发，确定了“三年大变样、五年上台阶、八年跨入全市先进行列的奋斗目标。三年过去了，静海县的经济社会发展正在沿着科学发展的轨道扎实、迅速地向着这个目标前进。     

把党领导经济工作制度优势转化为治理效能之探析

一、把党领导经济工作制度优势转化为治理效能的背景如今的中国社会,治理效能要得以充分发挥就要将党领导经济工作方面的制度加以坚持。党的十八大以来,习近平总书记所提出的许许多多的科学判断,在重大理论创新的推动之下,为中国的国家治理现代化提供了强大思想武器和精准的科学指南。现在,中国处在改革深水区:增长动力不断转换、发展方式正在转变、经济结构得到了优化。     

新中国出色的礼宾专家韩叙

１９９４年６月，中国外交部副部长、中国驻美大使、中国人民对外友好协会会长、中国人民政治协商会议外事委员会主任韩叙逝世。一封封带着真情的唁函、唁电，从四面八方、从国内国外飞来，传颂着他的品德，诉说着对他的缅怀。仅仅从美国来的函电，就包括两位前总统、三位前国务卿、两位前总统国家安全事务助理、四位前驻华大使以及现任国务卿等政府高级官员……一韩叙１９４２年参加革命，建国前就做过外事工作，先后任监督国共停战的军调部南口小组我方翻译和中国解放区救济总会英文秘书。１９４９年１０月１日，中华人民共和国成立。上午…     

蛋清粘片热解离法检测血痕ABO血型方法的改进

目前普遍采用的蛋清粘片热解离法检测血痕ABO血型有其检材用量少、灵敏度高及检测时间短等优点,但该法必须使用新鲜的鸡蛋清,而且容易出现假阳性。本文结合实际工作经验,尝试了用生理盐水代替鸡蛋清分离检材制片,是在蛋清粘片热解离法     

以改革创新推动发展

党的十八届三中全会是在我国改革开放新的重要关头召开的一次具有里程碑意义的重要会议。靖州县要全面准确贯彻落实全会精神,贯彻落实省委、市委部署要求,实现县委六届四次全会提出的加快全面建成小康靖州奋斗目标,就必须以改革创新精神推进各项工作落实,进而推动县域经济发展。贯彻全会精神,推动县域经济发展,必须始终保持清醒头脑,进一步解放思想,克服故步自封、不思进取的思想观念。一是增强中心意识。     

加快推进湖北创新驱动战略

近年来,湖北依托科教优势,大力推进创新驱动战略,创新驱动态势初步显现,科技创新实力持续提升,科技对经济社会发展的支撑引领作用不断增强,创新开始成为经济社会发展的重要动力。但与京、沪、粤、江、浙等发达省市相比还存在较大差距,与科学发展、跨越式发展的要求还不相适应,自主创新潜能还有待充分地释放。十二五时期,湖北需要提升创新驱动的战略地位,加快推进创新驱动战略。     

做到三个坚持 增强干部培训的针对性有效性

一、树立科学理念。坚持把增强针对性、有效性作为干部教育培训的重中之重1．围绕中心服务大局．确保培训工作应时应势应需。突出干部教育培训为科学发展服务、为干部健康成长服务．在工作中应当坚持做到“三个注重”：一是要注重把马克思主义最新理论成果转化为政治理论培训。     

民事诉讼标的理论的再构筑

诉讼标的的各家理论众说纷纭 ,没有形成强有力的通说。相反 ,由于各自研究的不断深入 ,反使得理论界出现了混乱。研究诉讼标的 ,不能只局限于学界中的各种理论 ,必须从立法和判例中去寻求新的路径 ,从实务中去考察法官遇到反映诉讼标的理论的案件时遵循的是什么样的原则 ,从而形成一套处理案件所一般适用的方法     

公安院校刑法教学的建构

为培养公安实战型应用人才的需要，面对当前公安刑法教学严重脱离并滞后于公安实践的现状，必须在教学模式、教学内容和教学方法三大方面进行全面的改革：一、在教学模式上，应采用“专题讲座群”的教学模式，并注意专题讲座的应用价值和理论深度；二、在教学内容上，应完全从公安实际出发，以刑法在公安工作中运用率的大小、发案率的高低来决定内容的取舍；三、在教学方法上，应采用重点讲授与自学、答辩和与座谈讨论相结合的教学方法，特别是在重点讲授与自学相结合的教学方法中，应努力做到两个战略性转变，即学员由教学客体向教学主体的转变、教员由“工匠型”向“专家型”转变。