“三老”书记现象亟待改变

党支部书记素质的高低,直接影响到基层党组织工作的成效。然而,在基层党支部书记队伍中,却不同程度地存在着“三老”现象:一是年龄老化。有些地方和单位,对党支部书记岗位的重要性认识不足,觉得党支部书记主要是做思想工作的,资历深、年纪长的同志做起来有经验、有耐心、有威信,往往把接近退休年龄的老干部安排到党支部书记岗位上来,使     

我们这一年

2020年是极不平凡的一年.一年来,开封市人大常委会在市委坚强领导下,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,紧盯决胜全面建成小康社会的目标任务,紧扣统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展,扎实履行宪法法律赋予的职责,顺利完成党和人民交给的各项任务,努力推动新时代人大工作...     

让美丽乡愁永驻于心

在很多人的记忆里,乡愁是一曲情深意长、柔美感伤的牧歌,那山、那水、那树、那炊烟,在人们的心里久久萦绕,乃至终生。然而,在现实生活中,随着工业化的快速推进,城乡建设的深度发展,乡愁已消失在高楼林立、烟尘弥漫、土地纠纷,甚至一些人流离失所的喧嚣无奈之中。如何在推进城镇化过程中,保护那一片青山绿水,守护那一湾情愫,似乎成为一种非此即彼的艰难选择。     

深刻认识健全城乡发展一体化体制机制的重大部署

党的十八届三中全会决定提出,必须健全体制机制,形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系,让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果。城乡发展不平衡不协调,是我国经济社会发展存在的突出矛盾,是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化必须解决的重大问题。对于中国来讲,农业和农村问题始终是一个关系党和国家全局的根本性问题。     

深刻认识全面深化改革 必须以经济体制改革为牵引主轴

《决定》提出,要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革,必须发挥经济体制改革的牵引作用。这是全面深化改革总体思路的核心所在,是中央在全面总结改革开放经验、准确把握国内外大势、统筹考虑五位一体总体布局基础上作出的科学判断和重要决策。发挥经济体制改革牵引作用,与以经济体制改革为重点和＂六个紧紧围绕＂,构成了全面深化改革的顶层设计和总体思路。     

党建“味”越浓 成效愈明显

<正>治国安邦,重在基础;管党治党,重在基层。基层党支部是党的全部工作和战斗力的基础。抓好基层党建工作,必须坚持问题导向与目标导向,在调制与提升"七味"上下功夫。精神补钙"党味"醇。习近平总书记指出:"理想信念是共产党人的精神之‘钙’,必须加强思想政治建设,解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题。"基层党组织要按照《中共中央关于加强党的政治建设的意见》,把政治建设放在十分突出的位置,充分利用"三会一课"、党建论坛、公众号、QQ群等载体,通过宣讲式、报告式、研讨式、竞赛式等途径,     

中国未来发展的行动纲领——从十个方面深刻认识党的十八届三中全会精神

教学对象：党员及入党积极分子；教学目的：通过教学，使学员对党的十八届三中全会《决定》中涉及的重大问题有更深刻的认识、更全面的了解，从而在实际工作中更好地贯彻落实全会精神；教学提示：教学前认真学习《决定》内容，教学过程中可适当引用教学参考之内容；教学时间：15小时。     

“精准滴灌”:做实思想政治工作的有益创举

正思想政治工作讲究"一把钥匙开一把锁",也就是要坚持因人施策、"精准滴灌",区别对待每一位工作对象,增强针对性和实效性。可是,少数思想政治工作者并没有真正看到"精准滴灌"开展思想政治工作的极端重要性,习惯于"齐步走"的工作方法,采用"一刀切"的方式"大水漫灌",不顾工作对象的个性差异而实行"一锅煮",希冀通过一剂方子来医治百病,结果,看起来思想政治工作轰轰烈烈、热热闹闹,出台的方案计划很     

以礼养德 践礼成德——江苏未成年人文明礼仪养成教育的实践探索

<正>江苏省文明委从今年春季学期起,在全省1700万未成年人中开展文明礼仪养成教育,突出抓好"八礼四仪",让未成年人易懂易学易做。"八礼",是指仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼;"四仪",就是在7岁、10岁、14岁、18岁四个重要节点,组织举行入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式。通过开展"八礼四仪"教育,从生活细节入手,引导未成年人强化文明礼仪素养,养成良好品格和行为习惯,把践行社会主义核心价值观落实在     

我国教育优先发展战略推动机制探讨

我国财政性教育经费支出占国民生产总值比例达到4%目标的实现,标志着我国实施教育优先发展战略取得了阶段性成果。但我国教育优先发展战略的落实仍然面临教育投入未能得到优先保障、教育资源未能得到优先配置、教育发展未能得到优先规划等问题。切实推进教育的优先发展,需要在完善各级政府教育经费承担份额、人大审议政府教育基本责任、利益相关者参与监督、教育执法监督不作为责任追究等制度的基础上构建更加系统有力的推动机制。