全文获取类型
收费全文 | 215篇 |
免费 | 1篇 |
专业分类
各国政治 | 1篇 |
世界政治 | 10篇 |
外交国际关系 | 16篇 |
法律 | 33篇 |
中国共产党 | 59篇 |
中国政治 | 50篇 |
政治理论 | 10篇 |
综合类 | 37篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 3篇 |
2022年 | 2篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 5篇 |
2018年 | 2篇 |
2015年 | 1篇 |
2014年 | 10篇 |
2013年 | 12篇 |
2012年 | 8篇 |
2011年 | 8篇 |
2010年 | 13篇 |
2009年 | 7篇 |
2008年 | 11篇 |
2007年 | 5篇 |
2006年 | 8篇 |
2005年 | 6篇 |
2004年 | 11篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 10篇 |
2001年 | 12篇 |
2000年 | 17篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
排序方式: 共有216条查询结果,搜索用时 15 毫秒
181.
182.
党的十六届三中全会提出了坚持以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观,以人为本是科学发展观的本质和核心。今天,以人为本的思想日益深入人心,以人为本的口号逐渐成为时代的强音。应当充分肯定,各行各业在贯彻科学发展观,坚持以人为本方面,主流是好的。但是,我们也注意到,社会上确实也存在着把以人为本口号化的刮风倾向。如何更好地贯彻科学发展观,真正做到以人为本,我们认为,当前要特别注意把握好以下问题。 相似文献
183.
最近民事诉讼法的修改又一次提到了人大常委会议事日程,民事抗诉制度的修改与完善备受检察系统关注.检察机关在办理民事抗诉案件中享有调查取证权是审判监督的职责所需,已经成为检察系统内部的社会共识,因而检察机关盼望立法机关能够将检察机关在民事抗诉中的调查取证权在民事诉讼法中予以明确.但是仅仅享有抽象的调查取证权还远远不够,历史和现实都表明任何权力的正常运转都必须借助一定的手段和措施,否则将难以实现预期的目的. 相似文献
184.
1961年2月20日,沈阳军区驻抚顺某部班长雷锋在部队宣传报道助理员张峻的陪同下,从沈阳南站坐上北行的列车,前往吉林省四平市,到驻扎在那里的6305部队访问学习毛主席著作标兵连——三连及其指导员廖初江。火车行驶4个小时后,到了四平站,早已等候在出站口的廖初江及其战友们老远就迎了过来,和雷锋等人热情握手。雷锋和廖初江仿 相似文献
185.
186.
桂亚平 《云南社会主义学院学报》2011,(2):19-21
对中国特色社会主义道路的探索是一个充满艰辛和曲折的长期过程,它是实现中华民族伟大复兴和现阶段各族人民共同理想的必然选择。中国特色社会主义道路虽然还在继续发展和完善之中,但它的基本内涵已经大致清楚。只有社会主义才能救中国,只有走中国特色社会主义道路才能发展中国。 相似文献
187.
"唯刑事论"尽管形成并流行于上世纪50年代,但是至今这种思想在检察系统内部甚至立法机关中都具有市场,严重影响了民事检察业务的发展,严重阻碍了检察机关全面法律监督角色作用的发挥。今年是落实新民事诉讼法的开局之年,有必要全面梳理这种思想残余带给民事检察的消极影响,以使领导层有足够勇气破除"唯刑事论",为落实新民事诉讼法扫除观念障碍,否则整个检察系统为新民事诉讼法的修改所付出的艰辛努力会因为修法目的的落空而付诸东流。 相似文献
188.
思想政治教育资源是高校开展思想政治教育工作的基础.因此,对高校思想政治教育资源的整合进行研究显得十分必要.高校采取合理措施对校内资源、社会资源和家庭资源进行整合,使高校的思想政治工作取得更好的成效. 相似文献
189.
鉴于提请检察委员会决定的案件汇报材料的重要性,本文结合检察实践,介绍"事实认定类"、"法律适用类"、"涉检访类"案件以及"批准逮捕"、"撤诉"和"抗诉"案件提请检察委员会讨论决定的汇报材料的制作方法。 相似文献
190.
思想政治教育主客体关系绝不是就关系论关系的窠臼性、静止性关系,而是伴随思想政治教育的发展不断呈现出动态融合的特征,即思想政治教育主客体关系是一个融动态性、和谐性于一体的统一体。认识思想政治教育主客体关系,不仅要辩证看待微观层面思想政治教育实践活动中主客体关系的对立统一,而且要从宏观维度上实现思想政治教育主客体关系的和谐统一,以实现思想政治教育本真涵义和价值追求。 相似文献