马克思的三大社会形态理论及其当代意义

马克思的五形态理论不是社会发展的单线论,而是既坚持社会发展规律的普遍性,他承认单个国家发展道路特殊性的辨证决定论。马克思不仅精辟地分析了在世界历史的环境下个别国家超越式发展的深层原因,而且还提出了社会发展的三种基本的模式。当前,全面理解并科学把握三大社会形态理论对于科学定位现在中国所处的历史阶段、不断完善社会主义市场经济体制以及深入理解贯彻以人为本的科学发展观都具有重要的指导意义。     

中共全国党代会、中央全会与马克思主义中国化的历史进程——以改革开放以来的历次党代会、中央全会为中心的考察

马克思主义中国化是一个系统。透过马克思主义中国化的历程,中共全国党代会、中央全会是马克思主义中国化的一个很重要的要素。在当代中国化马克思主义发展过程中,从思想上对教条化的马克思主义的清算到对中国化马克思主义理论上的建树以及中国特色社会主义理论体系上的构建,无不与历次中共全国党代会、中央全会有着密切关联。中共全国党代会、中央全会见证了马克思主义中国化的历史轨迹、是马克思主义中国化理论飞跃的必经环节、为马克思主义中国化研究提供了珍贵的文本并加速了中国化马克思主义理论成果的大众化。因此,中共全国党代会、中央全会是马克思主义中国化的动力要素之一,是马克思主义中国化的催化剂。     

党的作风建设永远在路上

作风建设是永恒课题。习近平总书记在兰考县委常委班子教育实践活动专题民主生活会上的重要讲话,深刻剖析了改进作风的形势任务,明确指出了作风建设的方向路径。不断巩固扩大教育实践活动成果,作风建设必须经常抓、深入抓、持久抓。机关里花架子少了,干实事多了;干部离特权远了,离群众近了;奢侈浪费少了,     

用好作风为改革扬帆

<正>"以壮士断腕的决心、背水一战的气概,冲破思想观念的束缚,突破利益固化的藩篱……"李克强总理在政府工作报告中的话语,彰显了本届政府深化改革的胆识和勇气。能否贯彻落实好两会精神,攻坚克难,推动改革大业不断前进,是对各级党员干部特别是领导干部工作作风的全面检验。作风虽然无形,影响力却无处不在。领导干部的作风好坏,决定改革事业的成败。改革过程中艰难与痛苦并     

高标准才有高质量

“只有高标准才有高质量。教育实践活动要确立一个较高标准,并严格按标准抓部署、抓落实、抓检查。”习近平总书记在河南省兰考县调研指导教育实践活动时强调,要准确把握第二批活动的总体要求、实践载体、重点对象、组织指导原则、特点规律。这“五个准确把握”,为扎实推进教育实践活动提供了行动指南。     

思想性、学术性、可读性统一——评图文版“历史转折三部曲”

在中华人民共和国史、中国共产党史(社会主义部分)中,文化大革命转向改革开放的历史是一段重大的历史,这段历史吸引了国内外学者的广泛关注。1998年以来,专题研究文化大革命至改革开放大转折历史的著作已有20余部。而新近出版的程中原等编写的图文版历史转折三部曲:《前奏——邓小平与一九七五年整顿》(以下简称《前奏》)、     

期待反腐禁令硬碰硬

春节前,教育部下发《关于切实加强教育系统廉洁自律和厉行节约工作的通知》,首次明文规定:各地各校不准收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证或其他财物。每逢节日,不光教育行政部门,其他各级相关部门的类似禁令多有所见。综合来看,这些禁令总的要旨就是贯彻中央