军法上将陈奇涵入党前后

1925年初，陈奇涵跟随张治中由桂军军官学校转入黄埔军校。他先担任黄埔军校第3期学生总队第1大队第3中队中队长，后担任少校政治大队长（营长）。这个时期是陈奇涵一生的转折时期。陈奇涵在黄埔军校工作积极，热忱待人，为人耿直，深得学员的爱戴。他开始有计划地阅读革命理论书刊。每逢星期日，便去东皋大道农民运动讲习所聆听毛泽东、周恩来、肖楚女、恽代英等同志的政治专题报告。在这里，陈奇涵直接受到革命思想的熏陶，逐步接受了共产主义人生观，走上了与工农相结合的革命道路。他立志为民众谋解放，决心为共产主义事业奋斗终身。周…     

论陈云的决策原则

陈云同志在决策过程中遵循的原则,概括起来有八项,即实事求是、调查研究、群众路线、民主集中、统筹兼顾、比较择优、慎重稳妥、为民谋利。这些原则对今天的决策者如何作出正确决策有重要参考价值和借鉴意义。     

毛泽东在中央苏区解决农民问题的理论与实践

中央苏区时期,毛泽东制定了一系列方针政策,着重从政治、经济、文化等方面解决农民的权利问题、土地问题和教育问题,赢得了广大农民的拥护和支持,促进了中央苏区的巩固和发展,对于新时期解决农民问题也有一定的启示作用。     

论江泽民解决“三农”问题的政策思路

“三农”问题是我国社会主义现代化建设的根本问题。江泽民同志十分重视“三农”问题,提出了独到见解,回答了“为什么要解决‘三农’问题和如何解决‘三农’问题”这一基本的理论问题,对当前解决“三农”问题具有重要的指导意义。     

改革开放以来党的重大创新理论的发展与内在联系

改革开放以来党的重大创新理论，主要包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，它们是随着改革开放实践的不断深入而得到发展和丰富的，它们各成体系，但又是一脉相承、紧密联系的。弄清楚它们的科学内涵、发展过程和相互关系，有利于从整体上理解和把握改革开放以来党的重大创新理论，并在此基础上真正理解和把握中国特色社会主义理论体系的科学内涵。     

毛泽东在中央苏区解决农民问题的理论与实践

中央苏区时期,毛泽东制定了一系列方针政策,着重从政治、经济、文化等方面解决农民的权利问题、土地问题和教育问题,赢得了广大农民的拥护和支持,促进了中央苏区的巩固和发展,对于新时期解决农民问题也有一定的启示作用.     

论江泽民的和谐发展思想

和平与发展是当今世界的两大主题。至于中国应该如何发展,江泽民同志提出了和谐发展思想,为中国的发展指明了道路,即走和谐发展之路。江泽民的和谐发展思想,内涵十分丰富,包括国内的和谐发展和国际的和谐发展,主要体现在四个方面:一是人与人的和谐发展,二是人与自然的和谐发展,三是社会三大文明的和谐发展,四是国与国的和谐发展。     

新农村建设中的教育问题

农村教育经费十分短缺、农村教师队伍整体素质不高、教育基础设施差、农村落后思想观念、农村教育结构不合理等问题阻碍农村教育的发展.要加大时农村中小学教育经费的投入,保障农村教师的合法权益,提高教师的素质,打理发展农村幼儿教育和成人教育.     

新中国现代化道路的探索为何“始于毛，成于邓”

新中国诞生之后,对有中国特色的社会主义现代化建设道路的探索,始于毛泽东,却成于邓小平.这是因为两位伟人探索的视角不同,对什么是社会主义、如何建设社会主义以及姓"社"姓"资"等必须弄清楚的最基本的理论问题,毛泽东没有完全弄清楚,而邓小平弄清楚了,所以结果只能是"始于毛,成于邓".     

江泽民“第一要务”思想述论

江泽民同志在阐述"三个代表"重要思想时,提出了"第一要务"思想.这一思想有其丰富的内涵和要求,具有鲜明的时代特色和重要的现实意义.