论刑事强制措施中国家权力与公民权利的冲突

刑事诉讼中存在着国家权力与公民权利的冲突,这种冲突在刑事强制措施中表现得尤为突出。公民权利既需要国家权力的保护,又难免遭受不正当权力的侵害,因此需要实现国家权力与公民权利的平衡。在刑事强制措施中国家权力与公民权利的冲突多体现在违法适用刑事强制措施上。文章从刑事强制措施中国家权力与公民权利冲突的表现形式出发,试图寻找解决冲突的方法,以保障公民的合法权利。     

HPLC同时测定丹参中丹参酮ⅡA与丹酚酸B的含量

目的:建立丹参中丹参酮ⅡA与丹酚酸B同一的HPLC测定方法。方法:采用高效液相色谱法,以梯度洗脱的方式,60 min内在同一谱中完成脂溶性成分丹参酮ⅡA和水溶性成分丹酚酸B的含量测定。结果:丹参酮ⅡA在0.006~0.014 mg/ml范围内线性关系良好(r=0.9998),回收率为99.41%,RSD为0.92%;丹酚酸B在0.0192~0.2128 mg/ml线性关系良好(r=0.9998),回收率为99.30%,RSD为0.89%。结论:HPLC法快速、简便、准确,可以同时测定丹参中丹参酮ⅡA和丹酚酸B的含量。     

军事认识主体的二重性

军事认识主体在敌我认识关系中又成为军事认识客体,既要想方设法认识对方,又要千方百计不让对方认识.军事认识主体在军事活动中又是军事实践主体,要求认识与实践相协调.军事认识主体受利害关系制约还是军事价值主体,需要科学标准与利益标准的统一.     

关于学校及其周边地区治安长效管理的思考

学校及其周边地区可被视作特殊的社区,这类社区具有社会功能上的双重性、校园内部的小社会性和社区建设依托的特殊性等特征。对学校及周边地区的治安管理具有公共行政管理、文化形态管理、社会治安管理等性质。对学校及周边地区治安进行长效管理具有必要性和可行性。应积极开展有关学校及周边地区治安长效管理的理论研究,明确学校及周边地区治安长效管理的目标和体制,重视形态管理建设,建立与学校及周边地区治安管理目标相一致的长效运行机制。     

高校心理健康教育面临的问题与对策

高校大学生心理健康教育面临的问题主要有:学校重视不够,使心理健康教育发展迟缓;理论研究薄弱,心理健康教育没有科学规范的理论体系,实践中缺乏理论指导;专业人员缺乏,心理健康教育专职化、科学化水平不高;心理健康教育工作的现有模式不能适应社会发展,需要变革。加强大学生的心理健康教育,可采取以下措施:必须使心理健康成为全社会的共识,让家庭教育、学校教育、自我教育形成合力;整合利用教育资源,将心理健康教育贯穿在学校的各项工作中;重视理论研究,推进心理健康教育课程化;建设一支稳定的、高素质的心理健康教育的师资队伍,使心理健康教育工作走向专业化轨道。     

言语交际中判断性“吧”问句的话语功能

判断性"吧"问句实质上是判断和提问这两种言语行为在特定话语位置要求下的融合,它的话语功能可以概括为两点:第一,指明某一事实;第二,引发以这一事实为话题的一段相对独立的会话.     

己烷雌酚人工抗原的合成与分析

采用LichrospherC18柱,以甲醇和水为流动相,流速0.3mL/min,甲醇从60%～100%线性梯度洗脱25min,液质联用,电喷雾(ESI),对己烷雌酚及其衍生物己烷雌酚单(双)丁酸乙酯基醚分别进行了分离和结构鉴定。以混合酸酐法将己烷雌酚单羧基丙基醚(HESMCPE)与载体蛋白偶联,形成完全抗原,并以紫外扫描分析完全抗原的偶联率。经计算,HESMCPEBSA偶联率为36。     

从统一战线的角度看我国民间组织的法制现状

新的社会阶层人士相对集中的民间组织是统一战线应当积极关注的对象.从有利于巩固和发展统一战线的角度来看,我国民间组织的法制现状存在着立法层次低、统一立法缺位、民间组织登记设立困难重重、监管不力等问题.对民间组织的依法管理应当体现党的统一战线政策方针,因此有必要承认民间组织自然合法的地位,并积极地为民间组织表达意愿、参与社会生活创造积极有效的途径和机制.     

民族地区教育行政执法问题探究

民族地区教育行政执法不仅关系到民族地区经济、文化等方面的发展,而且关系到我国整体教育事业的进步。针对实践中存在教育行政主体混乱、教育行政执法行为不规范、缺乏合理有效的监督机制、教育行政执法人员素质普遍较低等问题,笔者对其进行了分析并提出对策和建议,以期能更好的完善我国民族地区教育法制建设。     

论教育自由

自由不仅是教化的必要条件,而且自由本身是一种教化价值.自由赋予每个人不断获得自我创造或自我实现的动力、理想和责任.在教育中,自由是造就良好的个体的核心条件.教育不仅保障个体的免于强制的消极自由,而且必须促进自我实现的积极自由.教育自由是人接受教育中所享有的独特的自由.教育自由为了保证个人通过教育生活而实现自我引导的精神成长,既维护求教育者自我创造的责任,又解除任何为个人的自我引导和自我创造设置的障碍.