在分歧中寻找共同的理论前提——由个体和集体的关系看实证与人本主义的不同

在对个人与集体的关系论述中,实证与人本主义论述角度截然不同。实证主义强调集体对个体的制约作用,人本主义强调个体对集体的建构作用。但我认为它们都是在把怎样处理人和自然的关系作为讨论的前提。因为即使是强调由人入手来分析社会现象的人本主义实质上也只是把人对自然物的态度转移到了分析人与人之间的关系上来。后工业社会的到来,使得人与自然的矛盾得到了缓解,理论前提的转换成为了可能。     

英语主、被动语态的认知阐释

从认知语法的角度看,英语主动态和被动态不仅是句子结构的不同,更是人们从不同认知角度对现实世界现象的认识。     

从喜德县的漆器现状看彝族漆器的发展

本文在对彝族漆器的发源地——喜德县的漆器现状实地调研的基础上,分析了彝族漆器发展的特点,及限制其发展的主要因素。探讨了整个彝族漆器的发展前景,并提出几点建议。     

三大经济失衡是美国金融危机产生的重要原因

美国经济的三大失衡指物品市场的供求失衡、货币市场的供求失衡、虚拟经济与实体经济的比例失衡。这三大失衡是美国金融危机产生的重要原因。物品市场的供求失衡加大了供给与现期有效需求之间的矛盾;货币市场的供求失衡影响到一个国家乃至整个世界经济的稳定;虚拟经济与实体经济的比例失衡影响到整个经济稳定的基础。     

出版业薪酬变革趋势及现状分析

断"皇粮"走市场,中国出版业正在经历一场前所未有的大变革。建立适应出版集团现状,接轨市场、激励有效、科学合理、易于操作的集团化薪酬体系是变革的首要任务。为此,我们应了解出版业薪酬现状,对薪酬改革进行充分理解,找出思路,定出目标,设计一套体现出资者管理、以市场为导向、以利润绩效为指标、以企业长远发展为原则的薪酬体系。正确处理国家、企业、员工、经营者四者的利益关系,使得薪酬分配兼顾外部公平、内部竞争,真正起到有效地激励作用。     

兔出血症病毒单克隆抗体的制备及鉴定

为建立兔出血症病毒(RHDV)的检测方法及为变异株监测做储备,用蔗糖密度梯度离心法纯化的RHDV免疫BALB/c小鼠,取其脾细胞与SP2/0细胞进行融合,以昆虫细胞一杆状病毒表达的重组VP60蛋白建立的间接ELISA法筛选抗RHDV单克隆抗体杂交瘤细胞,并对其主要生物学特性进行了鉴定.结果表明,筛选出6株单抗,它们分属于IgG1(AD4,AG10,DE2)、IgG2b(BC9,BE8)和IgM(BH3)亚类;这6株单抗杂交瘤细胞的平均染色体数为87～89条,将其冻存6个月后复苏,在体外传20代的过程中分泌的抗体效价变化不大,具有很好的稳定性;Western-blot及免疫荧光分析表明,单抗DE2、AG10识别线性表位,其余4株单抗识别构象型表位;竞争ELISA试验表明,这6株单抗可识别5种抗原表位.     

鸡马立克病毒野毒株在鸭胚成纤维细胞上的培育及鉴定

用2006～2007年从现地采集的疑似感染鸡马立克病(MD)鸡羽髓分别接种鸭胚成纤维细胞(DEF),蚀斑克隆纯化后,随机选1个单克隆,再接种DEF增殖,获得9株适应DEF的鸡马立克病病毒(MDV)野毒株,分别命名为ZY、FY、SY、YC、CZ、MS、CGZ、QQHE和DH.应用PCR技术分别扩增这9株MDV的132 bp重复序列(132 bpr),发现这9株132 bpr均为2个拷贝,符合致病型MDV的特点.从分离的9株MDV中选择5株,人工感染7日龄SPF白来航鸡.试验鸡表现精神萎靡,被毛凌乱,个体瘦小;60d后剖杀,大多可见内脏肿瘤;SY、FY、QQHE 3株的MD临床阳性率达100%.     

加快建设第三亚欧大陆桥开辟一条中国新的西向贸易通道

云南省在推进国际大通道建设过程中,提出构建第三亚欧大陆桥的概念。本文认为,推动构建第三亚欧大陆桥是建设开放云南的战略选择,构建第三亚欧大陆桥将为我国实施互利共赢的开放战略作出新贡献。构建第三亚欧大陆桥当前要着力抓好航空先行、加快推进云南铁路网建设、加快推进公路网建设三项工作,完善境内交通网络体系,确保国际大通道畅通运行。     

统战策略的成功典范——毛泽东与阎锡山的合作与较量

在极其复杂的环境下,中国共产党与山西地方实力派阎锡山的统战关系是在毛泽东灵活、娴熟的统战政策、策略指导下得以建立和维持的.阎共抗日民族统一战线时间长、作用大、影响深,是打败日本侵略者,完全实现党在山西的既定目标的关键所在,是中共统战史上的一次成功典范,其历史经验值得总结,其现实意义值得深思.     

论案例教学法及其在民法教学中的运用

案例教学法对民法教学具有如下几方面的促进作用:增强学生学习的主动性、提高学生理论联系实践的能力、提高学生的沟通能力和批判能力.在运用案例教学法进行民法教学的过程中,需要注意如下几个问题:正确引导案例教学的进行、处理好案例教学法与其他教学法之间的关系、精心选择适当的案例、摆正教师的位置.