依靠机制创新促进老工业基地和谐发展

老工业基地的振兴,是我国区域经济协调发展的战略任务之一。要注意发挥市场经济的效率机制,完善市场经济的和谐机制,解决因追求利益最大化带来的经济增长的盲目性,收入分配的差距等一系列矛盾和问题,进一步促进老工业基地的和谐发展。     

构建和谐校园促进高校人事制度改革

高校人事制度改革是社会发展的必然要求,是我国教育事业发展的需要.创建和谐校园,将极大促进高等院校人事制度改革的顺利进行.充分发挥聘任机制、用人机制、利益分配机制、评价机制、民主决策、科学决策等作用,将促进和谐校园与改革相统一.     

关于大学校长增强行政能力的几点思考

面对教育国际化竞争和挑战的形势,大学校长要提高领导能力,应从以下方面着手:大学校长要有强烈的传统文化意识;大学校长需要对本大学发展目标有实事求是的定位;大学校长要具有政治家的某些素质、要有较高的思想境界和宽广的世界眼光;大学校长应该具有奉献精神,甘于成为专职的管理者。     

生态化产业结构法律制度构建缘由——一个制度经济学的路径探析

日益严重的环境问题已经成为我国经济发展的“瓶颈,”而失衡的产业结构又加重了环境问题的严重性,治理环境问题与产业结构的调整已不容反思。通过制度经济学的路径分析,发现环境问题与产业结构失衡存在共同的制度根源——市场失灵和政府失灵。对于“双重失灵”的存在,有效处方是构建生态化的产业结构法律制度。     

邓小平的文化观与中国传统文化

邓小平的文化观,是指邓小平关于文化的一系列基本观点。它批判地继承了中国传统文化的精华,以马克思主义哲学为指导,把马克思主义普遍真理与中国实际相结合,形成马克思主义中国文化的社会主义意识形态。本文试以中国传统文化作为视角,探讨邓小平文化观中的几个重要方面,以期对全方位了解邓小平文化理论有所裨益     

310型遗传分析仪的应用

使用ABI公司ProfilerPlus、Cofiler试剂盒及310型遗传分析仪(以下简称310)检验各类案件2000余起,简化了ABI公司推荐的检验步骤,节约了成本,缩短了检验时间,讨论分析常见问题并提出解决办法,使结果分析更为客观准确.     

刑事责任能力评定中“待分类的精神病性障碍”的诊断分析

目的探讨"待分类的精神病性障碍"诊断在刑事责任能力鉴定中的形成原因、判定原则及处理措施。方法分析比较四川西南司法鉴定中心2006年1月至2007年7月刑事责任能力鉴定案例中12例诊断为"待分类的精神病性障碍"的鉴定资料。结果形成此诊断的主要原因是鉴定资料不充分,描述的被鉴定人精神异常表现不具体、不典型(83.3%),或鉴定资料描述的精神异常与鉴定检查时发现的情况不一致。但是即使诊断为"待分类的精神病性障碍",仍可以从作案动机、有无逃逸等评定其刑事责任能力。12例诊断为"待分类的精神病性障碍"的被鉴定人9例(75%)判定为具有限制刑事责任能力,3例(25%)判定为无刑事责任能力。结论"待分类的精神病性障碍"是一种暂时性诊断,在一定程度上可以在司法精神病鉴定中使用,但应慎用。     

城市神权与古希腊罗马城市制度的建立

古希腊罗马城市是一种宗教性的联盟体,城市因神庙和诸神的存在而具有了神圣的意义与合法性,城市制度的建立来自于城市神权。宗教信仰与古希腊罗马城市的建立、城市神权与城市权力结构、城市神权与城市公民的权利义务等三个方面,有着密切的联系。神与神的联盟促进了人与人的合作关系,神与人的契约规制着人与人的关系,神与人的契约的履行是古代城市法治源头的最早体现。     

结构性地区主义与开放性地区主义——西欧与东亚的比较

全球化浪潮下,地区主义伴随区域一体化得到迅速发展。在西欧一体化过程中,西欧国家通过重视合法协定、强调功能整合以及超国家机构的建设形成了结构性地区主义;而在东亚一体化发展中,东亚国家则强调不干涉原则,突出国家主权至上,抵制和质疑超国家机构,从而形成了弱机制化的开放性地区主义。两种性质的地区主义的成因主要在于:西欧和东亚的历史发展体系不同,导致其各自成员国之间的经济政治制度同质性程度不同,成员国之间的集体认同以及对民族国家主权的价值观存在差异。就发展趋向而言,自金融危机后,欧洲债务危机频现,暴露了规范严谨的结构性地区主义的僵化弊病,而东亚一体化过程中,东盟、10+1、10+3、东亚峰会等对话形式层出不穷,则表明了缺乏规范机制下的地区合作效率的不足。     

国际化语境下拔尖创新人才的思想政治教育路径研究——基于家国情怀培养视角的实证分析

在经济全球化背景下,创新型国家建设对高等教育人才培养提出新的要求,如何适应国际化竞争,坚持立德树人,对拔尖创新人才有效开展思想政治教育具有重要现实意义.课题组通过问卷调查和个别访谈相结合的方式,对全国数十所大学拔尖创新人才培养的思想政治教育现状进行了分析,将家国情怀教育作为拔尖创新人才思想政治教育的主要突破口和切入点,提出通过提高对国际化背景下家国情怀教育重要性的认识,不断加强供给侧改革,坚持知行合一,注重优秀传统文化的传承,增强文化自信,充分发挥包括导师在内的全员育人机制,完善家国情怀教育的实效的拔尖创新人才思想政治教育路径.