刑诉中尿液证据采集问题研究——以德国为参照

对被指控人尿液证据的强制采集会侵犯其人身自由权、身体完整权与隐私权,因此必须谨慎而为之,进行严格限制。域外国家,比如大陆法系国家的德国通常采取比例原则、法律保留原则以及令状主义进行有效规制,以实现控制犯罪与保障人权的均衡。我国关于尿液证据的采集与运用还是一片空白,相关的立法建议还存在不足,需要重新检讨。     

女子高校开设行政管理专业之要义

为适应时代发展需要,开设行政管理专业对女子高校具有重要意义.其不仅适合女性特点并有利于女性拓宽就业领域,提升就业层次,而且是女子高校发展壮大的重要标志.     

以和谐城市文化 推进和谐城市建设——对大连和谐城市文化建设的思考

建设和谐城市是构建社会主义和谐社会的基础与核心.而和谐城市文化建设则为构建和谐城市提供强大的精神动力和智力支持.大连作为东北老工业基地振兴的排头兵,在建设和谐社会的过程中,形成了独具特色的和谐城市文化,为和谐大连的建设注入了生机和活力.但和谐城市文化的发展也是一个与时俱进的过程,其中还有诸多问题需要在发展过程中加以解决.     

房产登记的法理和登记机关的选择

随着社会主义市场经济的建立,我国的房产登记制度正由单纯管理型向财产型转变。作为不动产物权的房产权利登记具有国家公信力,是国家建立房产权利统一的法律基础。为此,必须建立不动产统一登记的法律制度。     

美国现代仲裁制度的建立

仲裁在美国经历早期的发展后,以《美国仲裁法》的签署和美国仲裁协会的成立为标志,美国现代仲裁制度建立起来。美国仲裁制度的建立是美国经济发展和法院地位下降直接推动下的必然结果。美国现代仲裁有其历史文化渊源。     

盛唐边塞诗繁荣的历史原因

唐代边塞诗,特别是盛唐边塞诗的繁荣有着极其深刻的历史原因。概言之,其因有三:首先,强盛的唐帝国为边塞诗的繁荣提供了坚实的物质基础;其次,盛唐昂扬向上的时代精神为边塞诗的繁荣提供了积极的社会心理;第三,唐诗的整体繁荣和边塞诗的长期发展是盛唐边塞诗繁荣的内在逻辑起点。     

求实、创新之作--评《恐怖主义·邪教·黑社会》

恐怖主义、邪教、黑社会已成为世界范围内的政治、社会和法律问题.何秉松教授的<恐怖主义·邪教·黑社会>一书试图"以最简短的篇幅、最精练的语言向读者提供关于恐怖主义、邪教、黑社会的最基本的、尽可能丰富的科学知识和信息."通观全书,我认为,此书不仅达到了这个目的,为我国理论研究和司法实践做出了重要的学术贡献,而且大大地拓宽了我国理论研究的学术视野,标志我国理论界对于这一领域的研究达到了国际先进水平.     

他是叛徒吗？——张秀凤“变节投敌”的前前后后

抗日战争时期,东北抗联一路军在杨靖宇将军的率领下,依托长白山地区有利的地理条件,机智勇敢地开展了多种形式的抗日斗争,沉重地打击了日本侵略者,为全中华民族抗日斗争事业做出了卓越的贡献.     

Can Social–Emotional Learning Reduce School Dropout in Developing Countries?

An alarming number of students drop out of junior high school in developing countries. In this study, we examine the impacts of providing a social–emotional learning (SEL) program on the dropout behavior and learning anxiety of students in the first two years of junior high. We do so by analyzing data from a randomized controlled trial involving 70 junior high schools and 7,495 students in rural China. After eight months, the SEL program reduces dropout by 1.6 percentage points and decreases learning anxiety by 2.3 percentage points. Effects are no longer statistically different from zero after 15 months, perhaps due to decreasing student interest in the program. However, we do find that the program reduces dropout among students at high risk of dropping out (older students and students with friends who have already dropped out), both after eight and 15 months of exposure to the SEL program.