英国议会质询在监督英政府对伊战争中的作用

质询是英国议会首创的产物。作为英国议会监督政府的主要手段之一,质询以其经常、直接、公开而有效的特征一直格外引人注目,也使之为世界上许多议会制国家所仿效。2003年伊拉克战争前后英国质询制的实际运用过程说明,质询使议员能比较充分地了解政府的情况,敦促政府行动,督促政府官员知政勤政,体现和维护了议会对政府的监督地位和权威。然而,质询无论就其规则和程序,还是其实际作用,都有其局限性。     

深化行政管理体制改革的目标和主要任务

当前,继续推进行政管理体制改革,为落实科学发展观提供体制保障,既是全面深化改革和提高对外开放水平的关键,也是完善社会主义市场经济体制的迫切要求。按照党的十六大和五中全会的精神,深化行政管理体制改革总的要求是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学     

胡锦涛“以人为本”思想的实践及效果——以汶川抗震救灾为中心的考察

2008年5月12日汶川特大地震发生后,以胡锦涛为首的党中央切实贯彻以人为本思想,以人的权利和需要为本,关注人民生命权和生存权,满足心理、健康和发展需要;以灾情就是命令、时间就是生命,人命关天、救灾无国界,信息全面、公开、透明,首次为遇难民众设立全国哀悼日等四个与时俱进的救灾特色,实践了以人为本的思想,收到了良好的效果,获得了各国媒体的好评。     

三个匣子的选择的心理分析(本能篇)

就莎翁名著<威尼斯商人>中"三匣选亲"和<李尔王>中"三女择爱"的情节,在弗洛伊德本能论和<三个匣子的主题>的基础上,进一步剖析了选择者做出不同选择的原因以及他们的心理状态.通过对两部戏剧中选择者的心理分析得出结论:在面临爱情或亲情方面的选择时,只有当生存本能和死亡本能达到一种趋近于平衡的状态时,个体才能做出正确和恰当的选择,才有可能幸福.一旦生存本能和死亡本能失街,个体很可能做出错误的选择,从而导致痛苦.     

国外三种主流农协模式之比较

农业协会（简称“农协”）在当今世界农业发展中扮演重要的角色。在世界农业协会发展的浪潮中，逐步形成了三大主流模式：传统的欧洲模式、美国模式和东亚模式。这三种模式既有共性，也存在着非常明显的差异性。从兴起的时间和背景上看，三种模式在不同的历史背景中诞生，决定了三种模式是为解决不同的社会问题而出现的；从欧洲、美国和东亚处于不同的地域及不同的文化背景上看，三种模式虽然具有很多相同的特征，比如都遵循现代合作组织一些共同的特点等，其差异也相当明显；从类型上看，欧洲模式和美国模式突出其专业特性，都强调其专业的特征，因此，欧洲模式和美国模式更多的是以专业合作社闻名，而农业协会与政府间的关系不同也成为这三种模式的一个显著性的区别。     

事件相关电位在道路交通事故精神伤残评定中运用的初步研究

目的探讨事件相关电位在道路交通事故精神伤残评定中的价值。方法以进行精神伤残评定的被鉴定人为研究对象,进行常规精神伤残评定的同时采用视觉P300检测事件相关电位,分析行为学表现数据及P300潜伏期、波幅等在不同精神伤残等级和颅脑损伤程度组之间差异。结果纳入272例被试,其中13例(4.8%)未能有效完成测试,51例(18.8%)图谱无法识别,2例因按键缺失导致行为学数据未能采集,205例为7级以上精神伤残者。靶刺激和标准刺激平均反应时在不同精神伤残等级组之间具有差异,但区分度并不明显。F4、C4、P4位点不同伤残等级之间P300波幅有差异外,其他各指标在各组之间无差异;ERP异常程度在不同精神伤残等级之间的构成比无差异。结论 ERP检查主要适用于轻度精神伤残者,当前检测结果尚不能成为有效划分精神伤残等级的重要指标。     

论《旅游权利法案》的国际法性质及在我国的适用

《旅游权利法案》是世界旅游组织制定的规范性文件,属习惯国际法,可通过国家实践和法律确信在内国得到适用。我国在制定旅游基本法时应转化和吸纳其相关原则、制度与规范,以国家立法形式使《旅游权利法案》在我国得到适用。     

欧洲穆斯林问题的三个维度:阶级、身份与宗教

有关欧洲穆斯林问题的大量研究,往往都关注穆斯林群体在西方世界中身份的建构以及伊斯兰文明与西方文明的紧张关系。但这些分析可能恰恰制造了某种盲区,因为它忽略了文明冲突表象下的阶级问题,也忽视了少数族裔的极端暴力行为所具有的政治意义。本文认为,今日欧洲的穆斯林问题,不仅仅是宗教导致的身份认同危机以及由此带来的恐怖主义问题,而且还是福利国家中的阶级压迫以及西方代议制民主危机的结果。所谓文明冲突,很可能是少数族裔、移民群体无产阶级化的结果,而不是源于欧洲穆斯林整合困境的深层次的原因。而从阶级分化这一因素出发,我们可以摆脱将宗教视为自然属性的偏见,从而深刻认识到伊斯兰教对于外籍劳工在经济、文化和社会联系上的意义。宗教和身份与其说是人的自然属性,不如说是成长于特殊经济基础之上结合独特文化元素的产物。因此,以一种基于阶级、身份等多维度而展开的更为丰富立体的视角来分析欧洲穆斯林的问题,将有助于研究者摆脱简单的印象式、描述式研究的局限,从而避免倒因为果的危险。     

元认知在课堂教学中的运用

课堂教学能力是教师运用相关知识及教学经验完成教学任务的一种技能,是教师教学能力结构的核心,影响课堂教学效果的好坏。当前,教师课堂教学呈现设计单一缺乏灵活性、枯燥乏味缺乏互动性及刻板固着缺乏监控性等问题。元认知作为主体对其认知活动的自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节等的认知,将其运用于课堂教学,丰富教师元认知知识、增强教师元认知体验、强化教师元认知监控,实现教学设计多样性、师生互动有效性及教学反思性,从而提高教学质量。