头颅CT片性别的识别

目的 通过头颅CT片研究性别识别的方法.方法 在头颅CT片测量头颅多项指标,应用各个指标进行二分类logistic回归分析建立性别判定方程. 结果应用颧弓间距指标可以建立一元方程:Z=-69.051 0.521X1,p=1/1 e-z.应用多项指标可以建立多元方程:Z=-115.873 0.585X1 0.119X4 0.254X7 0.229X8 0.101X6,P=1/1 e-z.结论 根据头颅CT片进行性别判定时,最好是测量多项指标.在指标不全时,就只需测量颧弓间距,也可以有较好的判别效果.     

试析东京非洲发展国际会议进程中安全议题的演变

东京非洲发展国际会议是一个日本主导下的以促进非洲发展为宗旨的全球性多边机制,与发展相关的安全议题在该大会议程中占据相当比重。从冲突预防、巩固和平等对涉及国内冲突问题的应对,到加强反恐、海上安全、跨国犯罪等非传统安全领域的合作,大会发展进程中的安全议题不断被完善和拓展,由此改变了该机制单纯的发展援助属性。在对安全议题的调整过程中,日本以自身利益诉求为导向,以资金和技术为手段,牢牢控制着主导权,并试图将其作为推进国家外交安全战略的工具。当然,随着非洲整体实力增强以及在大国博弈中战略价值的提升,如果日本无法在本国利益与非洲利益之间取得平衡,这一多边机制持续发展的生命力将会被削弱。     

“互联网+政务服务”绩效评估主体的协调机制研究——基于利益相关者的视角

评估主体是整个“互联网+政务服务”评估体系的主导因素,直接影响评估质量和水平。“互联网+政务服务”评估涉及政府各职能部门、公众、第三方评估机构等多方主体切身利益,推进评估主体间的协调是确保“互联网+政务服务”评估有效性的基本原则之一。以利益相关者理论为分析视角,形成基于权威型利益相关者、客观型利益相关者及潜在型利益相关者的评估主体体系,探讨其利益诉求与表达,构建“互联网+政务服务”评估主体确定、制定标准及实施评估活动的协调机制,确保各类评估主体在“互联网+政务服务”评估活动中得到协调,优势充分发挥,功能得到耦合,不断提升评估实际效能。     

处境与策略:“双一流”战略背景下地方高校的学科建设

“双一流”战略为地方高校学科建设带来了严峻挑战,也提供了难得机遇.人才竞争更加激烈、资源获取更加艰难和建设环境更加窘迫是地方高校学科建设面临的主要挑战;竞争性的动态发展机制、学科建设的分类策略和人才合理有序流动的政策保障为地方高校学科建设提供了难得机遇.“双一流”战略突出了学科的实力、特色和贡献,地方高校应结合自身学科建设基础和地方经济社会发展需要,着力培育学科优势,增强学科特色,提高学科对社会的贡献度,注重发展立地学科、特色学科和应用学科.     

社会治安治理现代化的内涵及推进路径

党的十八届三中全会第一次提出了"治理体系和治理能力现代化"及"社会治理"的概念。要推进国家治理体系和治理能力现代化,关键是要准确把握内涵,选择适当的现代化发展路径:以法治化为根本要求,完善相关立法、推进全民守法、严格规范执法;以系统化为基本战略,处理好打击与防范、现实斗争与基础工作、专门工作与群众路线的关系;以社会化为必由之路,抓住平安建设契机、运用市场化手段、建设社区警务平台;以信息化为有力支撑,用信息化支撑基础工作、警务决策和警务实战。     

党的政治纪律与政治规矩研究综述

严明党的政治纪律与政治规矩的重要思想,为在新的历史条件下加强和改进党的建设树立了重要遵循。研究严明党的政治纪律与政治规矩的重要思想的成果,有利于更加全面地把握严明党的政治纪律和政治规矩。     

再论刘少奇工运理论中国化的求索与发展

本文通过对刘少奇工运理论中国化的求索与发展的过程进行解读与分析,以土地革命战争时期为历史框架,深入解构了刘少奇对各阶段革命形势的解读与工运理论求索,总结概述了土地革命战争时期刘少奇工运理论迂回求索所取得的辉煌成果与历史意义。回归当今社会,将正在进行的中国特色社会主义伟大事业与中国工运理论与实践创新相结合,对中国特色工会工作的开展有着指导性与开创性作用。     

文艺理论研究问题性的时代维度

文艺理论研究应该增强问题意识、具有问题性,而理论的具体内容及其问题性有其生成的基点和动力源泉,这就是时代生活及其客观需求,问题性的建构因而也就有着难以超脱和不容忽视的时代维度。具有问题导向的现实理论建构要想真正恢复文艺与时代生活的紧密联系,需要研究者明确自己对于时代的态度,从一定的学术立场出发确立和建构起自己与时代生活之间实际性的精神关系,还必须找到进入现实、实现对时代的精神掌握的具体理论路径。理论态度主要解决的是一个为什么要从事理论研究,为什么要把理论研究作为自己一生事业的问题,涉及理论研究的功能和意义;理论路径则主要解决怎样开展理论研究,一生的事业如何去做,涉及理论研究的方式和手段。理论路径包括对时代生活及其问题入乎其内的观察、体验、分析、认知和出乎其外的学理提升、观念创化两个方面的功夫,二者缺一不可。