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891.
我国公法权利实践之所以可能,主要是与公法本身的发展分不开的,私法权利实践也起到了积极的推进作用,而思想观念的变化、普法教育的开展以及法律体系的完善和法治原则深入人心,都从不同角度、不同层次为我国公法权利实践提供着可能性。从公民结社权的实践来看,我国公法权利实践的最重要特点是,它是依附于行政权力的权利,是需要行政权力提供保护的权利。约束行政权力,改变依附于权力的现状,并使之成为真正具有法律意义的权利,是我国公法权利实践未来发展的大致方向。 相似文献
892.
虚拟货币诞生已逾十年,其并未对现有法定货币体系造成冲击,因此,主要国家货币当局并未对个人持有并使用虚拟货币进行禁止。同时,由于虚拟货币是否适合普通投资者并没有定论,主要国家证券监管当局也并未正面注册或审批任何一种面向公众投资者发行的虚拟货币或与其挂钩的金融产品。但是,投机、欺诈和严重的洗钱问题促使各国当局不得不以实质性... 相似文献
893.
中国与新西兰签署自由贸易协定对双边农产品贸易的影响研究 总被引:2,自引:0,他引:2
中新自由贸易协定谈判已正式启动,两国农产品贸易的现有格局随着贸易自由化的逐步实现将会发生相应变化。从目前的情况看中国—新西兰农产品贸易互补特征明显、产业内贸易程度低、贸易的产品集中度高、比较优势产品贸易增长潜力巨大。本文认为,自由贸易协定签署后,中新农产品贸易的规模将进一步扩大,尤其中国的进口会有大幅度的增加。 相似文献
894.
平等融入:和谐社会视野中的农民工子女义务教育问题——基于义乌的个案研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吴百花 《中共浙江省委党校学报》2007,24(5):76-82
让规模庞大的农村人口平等地融入城市,对城市化进程中和谐社会建构具有极其重要的意义。要避免农民工边缘性地位的世代相传,让农民工平等地融入城市,一个至关重要的前提是让他们的子女同市民子女一道享受城市高质量的教育,并逐步形成对城市文化的认同感,使广大农民工能够从文化心理上融入城市生活,树立起在城市生根和实现社会流动的信心。因此,解决外来农民工子女的义务教育问题必须确立基于打破城市壁垒的社会成员平等流动的政策导向,并建立一整套与此相适应的政策扶持和政策引导机制。 相似文献
895.
论事业单位养老保险制度改革的方向与策略 总被引:2,自引:0,他引:2
吴锦良 《中共浙江省委党校学报》2009,25(2):5-10
自今年初国家有关部门下发事业单位养老保险制度改革方案后,事业单位养老保险制度改革已成为社会各界关注的热点.对于这一方案,支持者不少,质疑者众多,它引发了人们对事业单位养老保险制度改革的全面思考.本文聚焦这一改革热点,并站到改革设计者的高度,全面审视了此次改革方案存在的不足,并提出的事业单位养老金改革的价值坐标系与操作层面的具体策略安排. 相似文献
896.
论“十二五”时期我国全民基本医保体系建设——基于“神木医改”的再思考 总被引:1,自引:0,他引:1
“神木医改”自实施以来一直是社会各界关注的热点。该医改方案结合本地实际情况,通过理顺管理机制,加大财政投入,增加医疗服务供给等措施切实解决了全县近40万城乡居民的医疗问题,率先实现了全民医保。神木的改革为我国全民医疗保障体系建设提供了很好的样本。本文从分析和总结神木的改革经验出发,提出了我国“十二五”时期大力推进城乡基本医疗保障体系建设的基本构想和路径选择。 相似文献
897.
国家整合转型视角下的乡镇改革——以安徽省为例 总被引:13,自引:0,他引:13
本文从国家整合转型的视角重新认识乡镇改革,认为当下乡镇改革的核心内容是将乡镇政府的职能从汲取式整合转向供给式整合,为农民和农村社会发展提供更好的公共服务。 相似文献
898.
论青年学生创造性人格的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。当前我国启动的国家创新体系的基础可以说是教育,要通过教育培养具有创新精神和创新能力的人才,因此,培养青年学生的创新精神和创新能力是当前大学教育的一项重要任务。心理学研究表明:人格因素和智力因素的相互作用是创造过程中最重要的机制。当前对大学生创新和创造能力的培养主要是从两个方面展开:一是培养其创造性的智力因素——创造性思维;另一个就是非智力因素——创造性人格。所谓创造性人格是美国心理学家吉尔福特首先提出和使用的一个概念,它是指个体内在的创造能力与创造动力构成… 相似文献
899.
吴韬 《北京政法职业学院学报》2006,47(3):31-34
消费者保护法是市场经济条件下维护弱势群体利益、保持社会和谐的重要法律制度。我国的《消费者权益保护法》已经不能满足社会主义市场经济的发展对规范市场秩序、维护消费者利益的法制要求。笔者建议应当从法律的适用范围、经营者责任及救济机制与途径等方面对《消费者权益保护法》进行完善。 相似文献
900.
工读教育迟缓发展的症结在于工读教育模式的不合理,其普遍存在的重大问题出现在收生环节和教育环节。其在收生程序上存在异化、收生对象与教育对象不分、收生对象的具体内容不明确;在教育过程中存在教育资源单一、教育经验无法及时有效共享、工读教育矫治效果缺失等问题。 相似文献