高校后勤社会化改革:打通“瓶颈”走向市场

近两年媒体常提到的高校后勤社会化改革，实际上是一次对原有利益格局的重组。由于它的政策性强，且具有所涉及的摊子大、矛盾多、协调任务重等特点，要真正做到既把握社会化的本质，又立足于各校的现实，通过改革创造出一种新的高校后勤模式，其难度非同一般。 迈出改革第一步 后勤是制约高校发展的“瓶颈”。长期以来，校校各自办后勤，校校后勤办社会，许多本该由社会办的事都由学校包揽，造成高校土地紧张、校舍不足等问题日趋严重。按照“十五”高校连年扩招的规划，需要新建大量的学生公寓和相应的生活设施，不仅政府财力难以承受，…     

依法治教给我们什么保障

教育部部长陈至立在谈到我国教育法制建设还不够完善时说 ,许多同志还没有形成自觉运用法律手段管理教育、调处纠纷、维护权益的观念和习惯。教育系统自身的法制观念也还比较淡薄。在实际工作中 ,依法行政还没有真正成为各级教育行政部门普遍、自觉的行为 ,依法治校工作在有些地方还没有起步 ,教育行政执法与监督不力的现象较为普遍 ,有法不依的问题比较突出。对此 ,陈至立部长强调 ,要加快推进依法治教的进程。     

民办教育立法难在何处

近两年一些公办高校对高考落榜生的争抢，引起了许多民办高校不小的忧虑。在关于民办教育发展的一些研讨会上，由此反映出来的不少情绪化的意见和无休止的纷争，都与民办教育自身的发展无益。其实，这种现象的出现最应引起人们关注的，是“利用法制和管理的不完善，以非营利的身份从事营利的活动”。 　　自 1996年 10月把民办教育立法纳入全国人大常委会立法规划以来， 4年的立法调研表明，其立法的难度大大超出了人们的预想。社会对民办教育中一些重大原则问题的看法至今仍存在很大的分歧，就是这种难度的一个突出表现。能否营利 产权归谁…     

上大学不再是普通高中生的唯一选择

“我上普通高中就为考大学。”在主要以高考升学率为评价普通高中及其毕业生水平的时候,这似乎是700多万普通高中在校生们唯一的选择。 按现行的三年制普通高中教学计划,理科课时偏多,难度较大,造成学生课业负担过重。而文科课时偏少,内容不够充实完整,致使学生知识结构不尽合理。同时,选修课范围较窄,不利于全面提高学生的知识水平。高校招生分科考试的考场,就象是高中毕业生们“背水一战”的战场,而高考一旦名落孙山,就似乎成了高中阶段竞赛场上的失败者。     

北京大学走过百年历程

北京大学走过百年历程本刊记者周大平今年５月４日，是北京大学的百年生日。新春初始，在京的众多新闻媒体就纷纷围绕“世纪北大”的历史、传统、文化、精神，广泛而迅速地做出大量多方位的报道。据悉，５月４日上午北京人民大会堂将举行庆祝北大建校一百周年大会。届时，...     

古建筑史研究领域结束了令人羞愧的时代——记建筑史专家张驭寰

中国科学院自然科学史研究所年交花甲的张驭寰教授,研究中国古代建筑史已有三十五个春秋。用考古专家阎文德的话说,这位出自梁思成先生门下的弟子,“对建筑界之贡献诚非一般者可比”。 今年四月,张驭寰主持编写的《中国古代建筑技术史》在国内出版,并有英文版向世界发行。这部一百二十多万字、并有一千八百多张照片的大八开本著作,是中国建筑史学界第一次对本民族古代建筑技术作出的全面总结。著名桥梁专家茅以升称它是“展现我国古代建筑成就的历史画卷”。国内建筑史学界认为:这部汇集了百余名有关专家学者十年心血的专著问世,标志着中国古建筑技术史的研究领域,结束了一个使中国人感到羞愧的时代。     

中国在加快扫盲步伐

1990年,39个国家扶贫县的1万名失学少年得到了团中央“希望工程”提供的助学金。该工程旨在使数百万失学孩子返回学校,这是党和政府近年间广泛动员全社会力量投入扫除文盲的一个组成部分。 目前世界上9.65亿的文盲,既是愚昧和贫困的产物,又是产生新的愚昧和贫困的载体。为排除这个全球经济和社会发展的巨大障碍,联合国大会1987年通过决议,宣布1990年为国际扫盲年。联合国教科文组织提出到本世纪末在全世界扫除文盲2300万的战略目标时,将扫盲列为该组织各项业务活动中的绝对优先     

新一代留学生回国图什么

据教育部称，１９９５年至今，在外留学生学成后选择回国服务的人数连续４年每年以１３％左右递增，其中从英、法、日等国回国的留学生均超过了当年去这些国家的公派留学人数。教育部副部长韦钰今年初在全国留学回国成果汇报会上对此归结为：我国改革开放２０年来取得的举...     

教育公平:热议中的现实

2008年深入推进教育公平和教育民主化改革,都直接指向了新的教育制度安排,其核心问题之一就是以政府行政改革和制度创新推进教育公平     

教育大国的基石

1978年的恢复高考和对外派遣留学生,分别作为改革的先声和开放的前奏,载入新中国的史册,中国教育从此迈出了改革开放的历史性步伐——经历了上世纪70年代末教育恢复重建、80年代全面开展教育改革、90年代教育大规模扩张、