中学生与其父母的“代差”研究

通常人们把代与代之间在价值观及行为取向等方面的差异、隔阂以至冲突称为“代沟”。代际差异、代际隔阂、代际冲突等均与代沟具有同义性。 如果从社会存在决定社会意识的辩证唯物主义观点出发,“代沟”或代际差异的观点是可以接受的。因为,就两代人之间的心理历程而言,当上代人的价值观已基本确定,个性已趋于稳定的时候,下代人才出生;尽管下代人出生后开始与上代人面对着“共生环境”,但两代人要形成毫无差异的共同心理几乎是不可能的。但从文化的连续性意义上而言,由于下代人主要生活于前代人创造的生存环境条件下,并无时不在接受上代人的“社会化”教育;因而,只有与上代人“同一”的观念与行为才被认可、接受与奖励。于是代与代之间的差异也许只是“局部的”或“些微的”。这种现象在更富有传统色彩及宗法观念的中国恐怕更容易出现。     

高校教师职称制度改革的几点思考

高校职称评定制度既关系到教师的发展，也对学校的发展产生影响。我国高校职称制度改革经历了技术职务任命制、专业技术职称评定制、专业技术职务聘任制三个发展阶段，存在的主要问题有：职称终身制、能上不能下，学术评价机制不健全．论资排辈。重视科研、忽视教学，评聘制度不灵活，人才流动受限制。聘后管理落后等。要有效解决以上问题，需从以下方面着手：完善聘任机制，健全相关制度与政策；完善运行机制，规范评审办法；完善调节机制，实施分类管理、分级管理、聘期内管理体制，使职称评定工作更加科学。     

欧元对德国中小型企业的影响

欧元启动 ,改变了德国中小企业的内外经贸环境 ,促进了德国国内外市场的融合 ,给中小企业带来了新的机遇 ,同时也给中小企业带来了一定的负面影响。     

马克思的现代性文化批判

资本主义登上历史舞台，拉开了人类现代化的序幕，而作为现代化的内在核心价值诉求的“现代性”问题，从此也逐渐进入人们的文化生活视野。就一般而言，现代性问题与现代化（工业化）的社会变迁密切相关。现代性问题作为一个现代化的社会运动之结构性的问题反思，乃是现代化社会运动的一种思想检讨结果。现代性体现了人们对于现代化（工业化）实践的文化反省，它是任何一个国家和民族现代化发展进程中的必然伴生物。     

学生哲学概念的泛化及其预防

学生在学习哲学的过程中,常常会出现相关概念的混淆,即哲学概念的泛化。所谓泛化,按心理学的解释,就是对相似事物还未完成分辨清楚时所作出的相同的反应。(曹日昌《普通心理学》第231页)就哲学概念的泛化来说,则是学生对相似的哲学概念或与其他概念之间还未分辨清楚时所作出的相同的反应。产生泛化的原因是复杂的,除了相关概念本身的相似性以及教师在教学上的缺陷等客观原因外,主要的还是由于学生本身的各种心理因素等主观原因造成的。然而,泛化的产生和发展趋势是有规律性的。掌握这个规律性,对于提高哲学概念教学的质量无疑是重要的。本文仅就学生哲     

为何把文化建设摆上如此重要位置

十七大报告肯定了近几年我国文化建设取得的成绩,并对开创文化建设新局面提出了新的要求,充分显示了党中央对文化建设的高度重视。如何不断提高全民族文化素养,为经济社会的可持续发展提供精神动力和思想保障?十七大报告对社会主义文化建设的特色以及怎样做好文化建设的阐述高屋建瓴,提出的措施详尽得当,具有鲜明的特色。     

文化岂止是“搭台”、“唱戏”

"文化搭台,经济唱戏"——这是伴随中国30年改革进程大家耳熟能详的一句口号,尤其是在地方政府官员中,这可谓是毋庸置疑的执政     

中国文化的困境与突围

“前现代”、”现代”、”后现代”这三种在西方原本历时递进的文明形态，在中国却共时并存，异常复杂。要么西方化而丧失自我，成为西方的附庸：要么以本土文化为本位而无法进入现代，无法融入全球文化。中国文化的全球化正面临着这一两难困境，也正在为走出这一困境而努力。     

我国土地征用制度的反思

我国土地征用存在诸如土地征用权滥用,征用程序不严格、不民主,征地补偿范围过窄、标准过低等一系列问题.本文针对这些问题,提出了我国土地征用制度的改革思路,具体提出了七点改革建议.     

加强党的建设 保证学校健康快速发展

在高等教育体制改革和教育事业快速发展的新形势下,如何保证学校健康协调发展?我们武汉工业学院的做法是:坚持用邓小平理论武装思想,努力实践"三个代表",牢固树立"发展是硬道理"的意识,一手抓党的建设,一手抓改革发展,通过加强党的建设,保证学校快速健康发展.近6年来,实现了办学规模、校园面积、建筑面积、学科专业数、仪器设备总值、职工收入、办学效益等全面翻番,教学质量稳步提高,毕业生持续供不应求,师生员工敬业爱岗、朴实爱校,党员干部勤政廉洁、团结奉献,呈现出团结进取的勃勃生机.