改善城市发展环境三题

本文主要谈三个问题，一是改善发展环境的标准问题，二是观念创新的问题，三是政府如何推动经济发展的问题。题。一、改善经济发展环境必须以有利发展为标准什么是环境？环境相对于主体而言，与主的各要素，称之为环境。企业是经济发展的主体，企业之外的所有要素，都称之为环境，包括政府。一个地区的经济稳定、经济增长、经济效益、充分就业，与该地区企业发展的水平密切相关。经济发展环境主要是企业发展环境。因此，对经济发展环境最具权威性的评价是企业而不是政府。是否有利于企业发展，成为评价经济发展环境优劣的最高标准。据有关调…     

一种新的教学模式：思维能力训练

思维能力训练有三个特点:一是超越内容,关注能力;二是关注过程,淡化结果;三是方法相同,聚焦不同。思维能力训练中的教与学也有其独特之处,这就是学员的"我来试试"和教师的"引而不发"。     

试论企业赢利模式创新

企业赢利模式创新遵循四个基本原则:一是以客户为中心,二是以利润为中心,三是保护企业的赢利,四是提高资产效率。企业的获利能力根本上取决于系统能量,因此,系统价值内在的一致性具有决定性的意义。     

山西建设转型综改试验区需要确立四大战略优势

本文以科学发展观和《十二五规划纲要》为指导,从战略层面研究和探讨山西建设转型综改试验区这个新的政策和新的历史机遇,提出山西省建设转型综改试验区需要确立的四大战略优势,即政策优势、比较优势、领先优势和阶段优势。     

山西建设转型综改试验区难点问题分析

本文以科学发展观为指导,从山西建设转型综改试验区的基本要求出发,分析探讨山西建设转型综改试验区的难点问题:其一,在资源型经济转型发展的政策框架下,山西的资源型经济仍然在强化;其二,资源型经济转型的最大难点是利益格局的调整;其三,关于推进转型综改试验工作中试点和项目的疑问。     

关于研究式教学的思考

研究式教学是为了贯彻落实党校教学新布局,在教学模式上的改革和创新。在教学结构上,研究式教学把教师研究式地“教”与学员研究式地“学”结合起来,注重多边互动。研究式教学始于社会实践又回到社会实践,以社会为课堂。     

浅议通货紧缩

通货紧缩是多年来我国经济深层次矛盾逐渐显现的结果。对此,我国政府采取了一系列扩大内需的对策,但并没有达到预期的效果。为了抑制通货紧缩,还需要进一步加大宏观调控的力度,充分发挥市场机制的重要作用。     

传统企业和网络经济的结合点

传统企业和网络经济的结合点有三个层次企业发展战略、企业市场营销和企业内部管理.传统企业向网络经济转型,其核心内容是参照经济全球化和网络经济的大背景,从企业和市场的现实出发,重新定位和构造企业理念、管理制度和企业文化,全面提升企业竞争力.     

浅谈学习型组织

学习型组织是创新的基础和核心,它包括个人学习、团队学习和组织学习三个层次,其目标是增强企业的生命力,提高企业的竞争力和获利能力。     

试析生态经济的操作定义

生态文明建设的核心是发展生态经济。生态经济的操作定义可以概括为：生态经济是不破坏环境、不污染环境的经济,生态经济是不以不可再生资源（如煤炭、石油）为基础的经济。生态经济的操作定义容易理解、便于操作,并为发展生态经济拓宽了视野。