国际安全学校视野下的我国大陆地区中小学校园安全建设

推动国际安全学校认证的学校确能有效降低校园危机的发生,但我国大陆地区至今仍无一所中小学或大学获得世界卫生组织的认证。本文从我国中小学校的安全现状出发,着力探讨国际安全学校的做法,和在认证标准下如何降低校园危机的频发,以推动校园安全建设。     

大学生尚法理念缺失的根源与对策

大学生尚法理念的缺失的根源亦是多方面的。传统文化中负面因素的惯性效应，现行法律异态运行的强烈阻碍是大学生尚法理念缺失的深刻社会根源。法制教育成为学校德育的附衬，法制教育停留在“知法”的层面，理念的培育抛在素质教育之外，是大学生尚法理念缺失的学校教育根源。培育大学生的尚法理念，法制教育为一个直接而有效的途径和措施。     

论"受害人同意"及其在学生伤害事故中的适用

在侵权行为法中,对于受害人同意的含义、构成要件、法律效力等,学界存在很大争议,各国法律规定也不尽相同.尤其在学生伤害事故中,是否可适用受害人同意规则进行裁判,常是争议之焦点.在对抗性或具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害等三种情况下,可适用受害人同意规则进行裁判.     

共同加害行为与共同危险行为之区分

共同加害行为与共同危险行为同属于共同侵权行为。由于共同危险行为在理论研究上较为欠缺、司法实践中较为混乱,人们容易将其与共同加害行为相混淆。对共同加害行为和共同危险行为作深入研究,将其作明确的区分,对于澄清理论误解,引导司法实践,甚至对于民法典制定过程中关于该问题的立法完善,都具重要意义。     

论“三个代表”重要思想的理论基础和现实基础

“三个代表”重要思想是江泽民同志近年来关注最多、思考最多的问题 ,是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为其理论基础 ,以国际国内形势及其变化发展的规律为其时代背景 ,以中华民族的伟大复兴为其历史使命 ,以党建工作的现状及其发展需要为其实践基础 ,经过深思熟虑提出来的     

论学校事故及其处理和防范

近年来 ,学校事故频发。由于法学理论研究的相对滞后和司法实践的混乱 ,给学校事故的有效防范以及事故责任的认定和追究带来了困惑和障碍。坚持社会主义法制统一原则 ,严格依循法律规定和立法精神 ,结合典型案例进行实证分析 ,确定学校事故的范围、处理原则和学校相应的法律责任 ,并对学校事故的有效防范作深入探讨 ,是极具实际意义的。     

学生伤害事故中学校的法律责任及其认定标准

当前 ,处理学生伤害事故无明确的法律依据 ,存在误区。应以学生主体身份和学校职责为依据 ,界定学生伤害事故的范围 ,强化学校过错认定的客观标准 ,并根据学生的不同民事行为能力状况 ,对学校职责作出法律规定 ,以有效防止和正确处理学生伤害事故。     

当前城镇青年婚姻纠纷及其对策

当前城镇青年婚姻纠纷逐年递增,已成为一个严重的社会问题。笔者对三个地级市十二个城镇五年来的婚姻纠纷状况作了全面统计,并随机抽样１１３２例婚姻纠纷作了深入剖析,还与一些司法工作人员、当事人作了深入交流,在此基础上全面分析当代城镇青年婚姻纠纷现状、主要原因等,并提出一些对策建议     

普通学生伤害事故中学校责任的认定

学校及其工作人员在学生伤害事故中的责任认定问题,直接决定学生伤害事故的责任归属和学校所应承担的职责,是一个非常重要却又在理论研究上长期被忽视的问题.由于普通学生伤害事故归属于一般侵权行为,因此,确定学校在普通学生伤害事故中是否应当承担民事责任,必须根据民事侵权法关于一般侵权责任构成要件之规定,并充分考虑学校教育的特殊性,结合教育法律规定和教育实际予以认定.     

学生同居受处分的法律思考——论学校自主管理权保障与学生合法权益保护之谐调

近年来,学校成为被告的频度不断增高,学校在很多争议中成为社会关注的焦点。实际上,争议的核心在于学校的自主管理权问题。笔者认为,依法维护学校的自主管理权是非常重要的。而学校自主管理权的基本内涵是:学校的管理活动,不违法即合法。通过对学生同居受处分这一典型案例的剖析,笔者提出了实现对学校自主管理权保障与学生合法权益保护之谐调的期待。