跨越式发展的内涵及对策探析

十六大报告特别强调,二十一世纪头二十年,对我国来说,是一个必须紧紧抓住并且大有可为的重要战略机遇期。当前许多地区提出抓住这一机遇期,争取经济社会的跨越式发展。在经济全球化与信息网络化的时代背景下,中国能否实现跨越式发展,决定着国家的前途与民族的命运。一、跨越式发展的内涵。所谓跨越式发展,是指在一定历史条件下,落后者对先行者走过的某个发展阶段的超常规赶超行为。快速发展不等于跨越式发展。落后者快速跟进,也不属于跨越。只有落后者跨过先行者的某个阶段才属跨越。跨越式发展具有相对性,它是与渐进式发展方式相比较而存在…     

规范程序求实效——谯城区人大常委会实施监督法有新举

执法检查操作规范了,审议报告更加透彻了……今年初亳州市谯城区十五届人大常委会选举产生后,通过完善各项制度来贯彻施行《监督法》,促进了监督工作的开展。     

地方官员竞争的政治锦标赛模型及其优化

经济学家将中国特色的地方官员强激励模式命名为"政治锦标赛",强调各地基于发展速度的相对绩效排名,在很大程度上决定了主政官员的晋升.但经验研究表明,单一的竞速晋升模型在学理层面解释力不足,在实践层面弊端明显."双轨制"的技巧类竞赛模型可能更加适合中国当前的制度环境.只要对现有的绩效考核指标体系进行适度调整,就可以将竞速类...     

李永刚国画作品

李永刚，自幼受家庭熏陶，酷爱书画艺术，1979年入伍到天津。30多年来，刻苦钻研绘画，创作水平日臻提高，得到我国当代著名书画家、教育家孙其峰教授的好评，并收为学生、作品曾多次在军内外获奖，被海内外人士收藏，     

春风化雨润民心——通州区“三到村、心贴心”活动采风

“科技文化送到村，农民增收党操心；医疗服务送到村，农民健康党关心；法律知识送到村，农村稳定党放心；干部专家齐到村，党和农民心贴心”。今年，京郊农村开展“三个代表”学习教育活动后，通州区１００余个委办局和乡镇机关一改过去坐在机关等材料、听汇报的习惯做法，认真转变工作作风，围绕农民关心的实际问题，扎实有效地进行了科技文化、医疗服务、法律知识“三到村、心贴心”活动，这项活动就像春风化雨一样滋润着民心。科技下乡为农民铺就“致富路”“三到村、心贴心”活动开展以来，通州区科委、科协、成人教育局等单位紧密配合…     

调查摸实底 票决动真格——亳州市谯城区人大常委会首次评议市人大代表

去年12月底，皖北的冬天北风凛冽，天寒地冻，而毫州市谯城区十五届人大常委会第二十六次会议的会场却温暖如春，暖意融融。“刚才刘景才等4名市人大代表进行了述职，根据票决情况，他们的得票结果均为‘满意’。我宣布，这次市人大代表述职评议工作圆满结束!”会议主持人、区人大常委会副主任马建泉语音刚落，会场上响起了经久不息的掌声。     

应得正义与自我实现——马克思正义理论的双重意蕴

应得正义和自我实现是马克思正义理论的双重意蕴。就前者来说,马克思借助于洛克、亚当·斯密的“自我所有”概念和劳动应得正义原则,揭露出资本主义社会所标榜的应得正义仅仅停留于形式,其实质是资本对劳动的剥削。就后者来说,马克思借助于黑格尔、卢梭关于人的自我实现理论,批判了资本主义社会的强制劳动所造成的人的异化和自我丧失。凭借自由劳动来扬弃强制劳动,通过人的全面而丰富的“存在的感受”实现人性的复归,是人的自我实现的必由之路。这样一来,马克思正义理论的双重意蕴就具有三重内涵,即劳动应得正义、自由劳动和“存在的感受”。劳动应得正义实现于自由劳动之中,自由劳动和“存在的感受”共同构成了人的自我实现,这三重内涵最终实现于“个人所有制”之中。     

谈人本主义经济学的几个问题

经济发展是人类为了满足自身需求实现自身发展的主体活动 ,从这一视角看 ,经济学也应是一门关于人的需求、人的经济活动、人的发展问题的“人学” ,而不纯粹是关于生产要素配置、运动及相互关系的“物学”。现代经济发展表现出某种偏离人类利益的倾向 ,现代经济学也发展了一种重物轻人把人物化的理论构架。对此应该加以纠正和更新。经济学应该重视对人的创造性劳动和高层人格需求的研究 ,建立以人的创造性劳动为中心的新的理论均衡模型。     

服务群众要用“群众思维”

《庄子·秋水》中记载了这样一个故事，庄子与惠子游于濠梁之上。庄子见到水中的游鱼便对惠子说：“你看这鱼在水里游的多开心!”惠子却反问他：“子非鱼，安知鱼之乐？”     

试论高等学校创新能力的培养

一、创新教育是社会和高等教育发展的必然要求创新教育是以全面、充分发展的学生的创新能力为核心的教育，它是适应社会发展的新教育思想，它反映出人们对全面发展教育的本质认识的深化。这并不是说，创新教育是一种代替以往教育的新的教育。任何教育都能不同程度地提高和培养学生的创造性能力，只不过它们是不主动、不全面和不充分的。创造教育作为一种教育思想的提出，旨在克服现今教育的弊端，最大限度地培养学生的创新能力。大学创新教育成为我国高等教育的必然选择，是由于：１、创新教育是人类社会历史发展的要求。社会经济形态的变迁…