建设工程价款优先受偿权的有关法律问题

《合同法》第286条吸收和借鉴了国外建筑工程价款优先受偿权立法和司法实践的成熟经验，并且结合我国的具体国情以及建立社会主义市场经济内在的必然要求，第一次在《合同法》中规定了建设工程价款优先受偿权。各地人民法院在审判实践中，也在积极摸索和探索建设工程价款优先受偿权的司法实践．最高人民法院为了规范和统一《合同法》第286条工程价款优先受偿权的审判实践，及时制定了《最高人民法院关于建设工程价款优先受偿权问题的批复》（以下简称《司法解释》）。     

共和国大阅兵纪事

▲１９８４年国庆，邓小平在天安门广场检阅海陆空三军将士阅兵，显示国力、振奋军威，是一件庄严而又令人激动不已的大事。它是军人向祖国的汇报，是一个主权国家国威军威向世界的展示。正因为如此，国家大典上的阅兵更格外引人注目。中华人民共和国自成立以来，一共举行过１２次阅兵。１２次阅兵，十二分自豪。当我们用新旧对比的目光去回顾它时，我们可以清晰地看到共和国的发展变化，看到人民军队一步步成长壮大的历程。１２次大阅兵回眸１９４９年１０月１日下午３点，开国大典。毛泽东主席在天安门城楼上向世界宣布了中华人民共和国中…     

个人公益捐赠的激励机制构建——税收制度视角

本文通过对我国个人捐赠的现状和存在的问题进行分析,认为目前我国个人捐赠款数额少、参与人数少的主要问题是缺乏对个人捐赠的激励机制。为此,本文从政府职能转换、完善税收治度、加强监管等方面构建起完善个人公益捐赠的激励机制。     

晋城市质监局特检所新春慰问离退休老同志

新春来临之际，山西省晋城市质监局特检所开展慰问离退休老同志活动。所长黄秉洁带领班子成员及办公室等相关人员，到离退休人员和工作顾问家中进行节日走访慰问。     

发展马克思主义产权理论建立健全现代产权制度

建立健全现代产权制度应当以马克思主义的产权理论为指导,必须排除和抵制西方资产阶级产权理论的错误引导。马克思主义产权理论为研究社会主义所有制中的产权问题提供了科学的立场、观点和方法。发展马克思主义产权理论可以从结合生产力的组织方式和客观的生产关系来把握所有制和产权关系、对西方的产权经济学理论进行批判性的借鉴等方面展开研究。     

浅析职务侵占罪的对象

职务侵占罪的犯罪对象是本单位(公司、企业、其他单位)的财物。作为刑法理论和实践的重要概念,犯罪对象的大小直接反映了刑法所保护法益范围的大小。随着社会的日益发展以及研究的逐渐深入,职务侵占罪对象的外延正在悄悄地发生变化,即犯罪范围的外延在不断地扩张。为了更好地实现刑法关于人权保障和社会保卫价值目标之间的平衡,在遵循罪刑法定原则的前提下适应并促进我国社会经济的发展,本文拟对职务侵占罪对象所涉及的司法疑难问题进行分析并提出自己的看法。     

民企能否梦圆“大飞机”

中国航空业将怎样吸纳民营资本,给他们提供怎样的机会 打造更安全、更舒适、更经济的中国之星,曾担任过ARJ21型支线客机副总设计师的周济生研究员这样形容自己现在的工作任务。中国之星,是广东昌盛飞机设计有限公司推出的两种级别大型喷气客机的     

农村发展党员难的原因及对策

近年来,随着农村改革的不断深入和社会主义市场经济的逐步建立,农村基层党组织建设出现了一些值得研究和探索的新问题,其中,农村发展党员难的问题表现较为突出。从乐山市中区近年来发展党员的情况及农村党员队伍的整体情况看,主要有三个方面的问题:一是农村党员年龄结构不合理,出现党员老龄化现象,55岁以上党员占农村党员总数的28.97％,而35岁以下年轻党员仅占10.85％。二是农村平均每年发展党员占农村人口的比例大大低于城镇。以近三年的数字为例,农村年发展农民党员占农业人口的比例为0.26％,而城镇发展党员数占非农业人口的比例为2.7％,后者比前者高10倍。三是消灭三年未发展党员的空白村工作任务艰巨。组织部门每年都在花大力气做工作,要求消除三年未发展党员的空白村,但消灭了一批又冒出一批,极个别村甚至十几年不发展一名党员。农村发展党员难的问题直接影响着基层党组织的凝聚力和战斗力,直接关系到党的事业有无接班人和什么样的人来接班的严肃政治问题,需要引起各级党委的高度重视。     

亲子关系对儿童心理健康的影响及调适方法

亲子关系是个体一生中最早接触到的关系，它对儿童的心理健康有着重要影响。亲子关系状况不仅影响儿童的认知能力、人格的发展，还对其人际关系的形成有着预测作用。因此，家长必须掌握亲子关系的调适原则和方法，积极主动地改善亲子关系。     

网络背景下高职院校大学生“四史”学习教育路径研究

网络背景下高职院校大学生进行“四史”学习教育意义重大,不仅有助于克服历史虚无主义,传承“四史”精神,而且有助于提升思政课的教学实效性。但在现实推进过程中,网络环境、高职院校的发展定位、学生生源基础和学习习惯及教学方式单一、教学阵地作用发挥不明显等因素都不同程度增加了高职院校推进“四史”学习教育的难度。因此,高职院校推进“四史”教育必须从合理运用网络资源,重视实践教学,完善课程体系结构,采用混合式教学模式,加强“四史”阵地管理,重视教学组织等方面入手。