“一国两制”的哲学思考

哲学的教学与科研都应贯彻理论联系实际的原则,对于当前我们面临的对外开放、搞活经济、经济体制改革等一系列重大的现实问题,尤其应该探讨,以促进理论研究和教育改革的发展,以利于对学生进行马克思主义基本理论的教育,顾学基、王超同志写的这篇文章,在这方面做了有益的探索.现予以发表,望能起到提高校理论教学和科研工作者探讨现实问题、改进高校理论教学和科研工作的作用.     

自由问题随想录

1.自由原是资产阶级在反封建专制斗争中高高举起的一面大旗。由于资产阶级在世界范围的广泛宣传,它便深入人心,成了最令人神往的圣物。资产阶级革命者固然把自由当作了最高理想而为之奋斗,并建立起了他们的“自由世界”。无产阶级革命者,在民主革命斗争中也往往把自由看得高于自己的生命和爱情,发出“不自由勿宁死”的誓言。     

我国公务员激励机制中的存在的问题及对策分析

我国公务员激励机制中存在着精神激励流于形式、物质激励手段单一且结构不合理、职务升降与任免制度缺乏科学性等问题.产生这些问题的原因在于我国政治体制不完善、人力资源管理理念仍较薄弱、竞争意识扭曲.因此,应该将物质奖励和精神奖励有机结合,将人力资源管理理念引入公务员管理,加快相关法律法规的完善,建立科学的公务员考核制度.     

建构主义论题：当地知识与农村环境污染——以“Y镇G屯”为个案

本文从建构主义视角考察了中国农村污染的知识因素,本文认为,由于当地知识的成长在某一阶段不适应环境变量,从而导致对农村环境污染“失明”,污染行为在该阶段也被合法化。从知识层次上解决农村污染,必须加快建设适应现代农村社区的制度化的知识构建平台,促进当地知识的成长,使之发挥农村环境的识别和指导功能。     

论21世纪初期我国民主政治建设的新契机

21世纪是中华民族伟大复兴之机,更是中国民主 政治建设发展的有利之时:一是党中央明确提出了民主政 治建设的目标,这体现了党对民主政治的认识不断深化。 二是十六大提出民主政治建设任务的新要求,这是全党全 国人民在新世纪中政治发展的新起点。三是商品经济的发 展和经济体制的改革及全球化大潮,促进了中国政治体制 改革,呼唤着中国民主政治建设的进一步发展。     

日本化学武器军控政策研究

日本自上世纪初形成生产、使用化学武器,并在侵华战争中大量使用了化学武器.1945年日本战败后,大量化学武器遗弃在中国境内,对我国居民造成了直接伤害.战后,日本政府热衷国际化学武器军控事业,积极寻找、销毁本国老化学武器,但在处理遗弃在华化学武器问题上推诿拖沓.这种鲜明的反差,受到国际和国内多重因素的影响.除非日本的外交战略、防务政策发生重大变化,近期内日本的化学武器军控政策不会轻易改变.     

公安机关实施未成年人犯罪之刑事和解制度研究

面对未成年人犯罪数量增长、犯罪率居高不下的现状,降低未成年人犯罪率、预防未成年人犯罪是人们普遍关注的问题。将刑事和解措施运用到未成年人刑事司法制度中,对预防、减少未成年人犯罪有着积极作用。刑事和解制度在英美及欧洲大陆国家已广泛适用,其具有刑罚所无法达到的社会效果,我国目前的未成年人犯罪状况决定了我国具有建立未成年人犯罪刑事和解制度的条件,合理设置和解程序,使刑事和解制度实现法律效果和社会效果的统一。     

国家级经济技术开发区综合评价模型实证研究

针对如何建立评价开发区的指标体系以及如何建立开发区的综合评价模型的问题,构建了评价我国国家级经济技术开发区的指标体系,结合商务部评价我国国家级经济技术开发区的评价方法以及所承担研究课题中的实际调研结果,建立了评价开发区的综合指标体系,其中包含8个综合指标、78个二级指标。检验了综合指标之间的相关关系,建立了我国国家级经济技术开发区综合评价模型,并进行了实证检验,结果表明:开发区基础设施的完善程度、社会及环境的优良程度和创新能力的强弱,是评价我国开发区的主要指标;经营成本、人力资源、管理体制、发展与效率和综合经济均是正相关关系,其对开发区的综合经济能力也有较大影响。对实践中我国国家级经济技术开发区的综合指标评价提供了有效的方法。     

"凉都"旅游 山水入画

从"一城煤灰半城土"到"一城青山半城湖",六盘水实现了华丽转身,一城山水入画来,"凉都"旅游扬帆起航.近年来,六盘水市相继获得了"中国健康城市""美丽中国·十大生态文明城市""中国最具潜力避暑旅游城市""全球避暑名城"等称号.逐年上升的数据、纷至沓来的荣誉,见证了六盘水文化旅游产业的蓬勃兴起.     

把学习变成党员干部的自觉行动

<正>北京市政府办公厅作为市政府的首脑机关和指挥中枢,担负着为市领导决策服务、应急指挥、督查服务、协调联络和后勤保障的繁重任务。在推进学习型党组织建设中,办公厅机关党委认识到,建设学习型机关要体现群众性,把学习变成党员干部的自觉行动。为此,机关党委积极探索群众性自我学习和教育的载体,从"办文、办事、办会"入手,营造了"人人是教员、事事是教材、处室是课堂、时时有提高"的群众性自我学习、自我教育的