保护与开发桂林会仙湿地的思考

充分认识会仙湿地保护与开发的价值,客观分析会仙湿地保护与开发面临的问题,认真探索会仙湿地保护与开发可行的对策,成为研究解决桂林乃至广西“十二五”建设实践的具体课题之一。以科学发展观为指导,搞好会仙湿地的保护与开发,将有利于促进桂林国际旅游综合改革试验区以及桂林国际旅游新城、名城和世界旅游城的建设。     

"十二五"时期深化山东国有经济改革的起点、要求和思路

"十二五"时期山东国有经济改革站在了新的历史起点.在新的历史条件下,改革的重点必须从以"国有资本产业分布调整"为主向"国有企业重点建设"为主转移,把提升国有经济的竞争力和发展质量作为改革的主攻方向,以"国有企业重点建设"带动"国有资本产业分布调整".根据山东省"十二五"时期发展战略的要求,"国有企业重点建设"的方向是构筑区域经济新优势、发展服务业、提高创新能力和扩大消费需求等.为此,国有经济改革的思路是:以突破价值链关键环节为重点提升产业分工层级、以优化产权链条为基础促进产业组织合理化,以及完善公司治理结构、深化垄断行业改革和建立国有资本经营预算制度.     

学生宿舍盗窃案件特点及防范对策

近年来,盗窃案件在高校尤其是高校学生宿舍时有发生。学生宿舍盗窃案件有其时间的特定性、目标的确定性、方式的多样性、手段的智能性和作案的连续性。高校应加大宣传力度,增强防范意识,切实加强对宿管人员的管理,不断提高学生的自我防范能力。     

Undiminished in Value

Since it was founded in 1949, the People's Republic of China (PRC) has been seeking to build a fair and equitable international economic and political order. For that in 1953, China proposed the Five Principles of Peaceful Coexistence, which have been acknowledged by the rest of the world as the basis for intemational relations.     

从封闭走向开放:社会工作嵌入农村养老服务的效能分析——基于武汉市71家农村福利院的调研

本文基于对武汉市71家农村福利院所做的实地调研分析指出:一方面,社会服务工作者作为第三方进入农村福利院提供养老服务,为改变当前农村福利院的封闭形态提供了契机,一定程度上增强了农村福利院在人际关系、资源获取、管理模式等方面的开放性,故而是一种值得推广的农村养老模式;但另一方面,在社会工作嵌入农村养老服务的过程中,传统封闭模式一定程度上制约了开放型机制的有效运作。这意味着实现农村养老服务模式从封闭到开放的现代化转型还任重道远,还需要通过社会提供更充足、多样和优质的服务资源以及建立更有效的养老服务资源配置机制来逐步推进。     

邓小平发展民族经济思想与构建和谐社会浅论

我国是一个多民族组成的社会主义国家,正处于社会主义初级阶段,构建设社会主义和谐社会涉及方方面面的问题,而发展是解决包括民族问题在内的所有问题之关键。把发展民族经济作为解决当代中国民族问题的核心、把发展民族经济同民族团结紧密结合、把实现各民族共同富裕作为中心课题,既是构建社会主义和谐社会的重要内容,又是邓小平发展民族经济思想的重要组成部分。邓小平发展民族经济的思想,是构建社会主义和谐社会的重要指导思想。     

我国检察机关的性质和职能

一个机关的宪法定位,实质是国家权力的配置问题。从权力配置和权力改革的角度更能反映出该机关所行使的国家权力的本质属性。我国检察机关是国家的法律监督机关,其遵循的是有中国特色的检察制度。     

论美国的政治司法化

在美国 ,司法成为了强大的政治力量 ,政治责任从立法和行政向司法转移。美国联邦法院的法官之所以能够承担政治司法化的功能 ,是因为他们拥有一项强大的权力 :司法审查权。由于拥有司法审查权 ,美国联邦法院通过判例为政治生活树立了新的行为标准 ,承担着重要的政治责任。联邦法院以普通法院审判诉讼案件的方式行使司法审查权 ,能使法官巧妙的解决政治纠纷 ,既约束法官的权力 ,同时又能使司法审查充分发挥作用 ,对美国的政治生活起着莫大的影响     

司法腐败与司法责任

本文从司法腐败的危害和形成原因谈起 ,并提出一个最直接最有效的反司法腐败的措施——司法责任 ,认为如何以法律责任的要求来重构司法责任是当今中国之当务之急 ,但也不能把司法责任看成是解决一切问题的手段     

在校本课程开发中实现专业发展

教师本身是最重要的课程资源,校本课程开发与教师专业发展是互动的。校本课程开发的过程始终要注意调动教师参与的积极性,使课程开发的过程成为教师有效提高课程意识和课程能力的过程,并在这个过程中提高自身的课程资源开发水平,实现自身的专业化发展。