中学生伙伴群体与教育——北京市中学生伙伴群体的调查研究

一、问题的提出及本研究概况 (一)、研究的起因 青少年的社会化问题一直是引起人们关注的问题之一。一般而言,影响青少年社会化的主要包括学校、家庭、社会三个方面的因素。但是,近几年来青少年群体犯罪原增加使我们不能不注意到另一个对青少年发挥着重要影响的因素,这就是伙伴群体因素。然而,在目前对青少年社会化的研究中,对其它三个因素的研究较多,而对伙伴群体的研究,尤其是实证研究较少,有鉴于此,本研究希望通过抽样调查方法,勾勒出现阶段北京地区青少年伙伴群     

“敲门砖”和“奠基石”

女儿刚上初中,友人送给她一套《人生奠基石》丛书范文选读系列,共十本,有寄情山水的游记,有托物寄情的散文,有回首人生的传记,有嬉笑怒骂的杂文,有慷慨激昂的讲演,有表达心声的诗歌,有肺腑之言的书信,有品味人生的日记。所选范文自是名篇,编者也颇具匠心,其意不在教人以技巧,而在教人去做人。 我想,图书大约可以分为两类,一是属于奠基石类的,一是属于敲门砖类的。属于奠基石类的图书,或者可以引导我们奠定科学知识的基础,进入科学的宫殿;或者可以引导我们奠定做人的基础,支撑起人生的业绩,也承受住人生的磨难。而属于敲门砖类的图书则只教人各种各样的操作技巧,以应付生     

醉刘伶——读《竹林七贤图》之七

七贤之一的刘伶,《晋书》本传说他“未尝措意文翰,唯著《酒德颂》一篇。”这话说得太过,因为至少直到今天,我们还能读到他另一篇作品——《北芒客舍》诗,但他留下的作品实也少得可怜。 刘伶,字伯伦,他的父亲,曾在司马昭手下当过官,很得宠幸,不过死得很早,不曾使刘伶得到荫庇。刘伶的个子不高,长得又丑,在那重视容貌风姿的时代,当然又成了刘伶的弱项。不过,最为不合时宜的是,司马氏正倡导懦学,而刘伶却倾     

公文主题标引的步骤和方法

公文主题标引,是将公文变成能够输入计算机可供人们查阅的一种手段。中办、国办及省委办公厅、省政府办公厅已明确规定:“所有正式文件,均应标明主题词”。为了做好人事、编制系统的公文主题标引工作,应各地人事、编制部门办公室同志的要求,将公文主题标引的步骤和方法作个简单的介绍,因篇幅所限,无法详叙。各地在实践中有何经验与问题,望及时交流、商讨。     

北京青年志愿者行动调查报告

本文在实证研究的基础上,从参与志愿服务的现状、对志愿服务内容的选择和期望、参与志愿服务的动机和影响因素等方面,对北京青年志愿者行动进行分析,力求反映出北京青年志愿者行动的概况和特点。     

按照“三个代表”要求切实加强党的建设

按照“三个代表”要求加强党的思想建设，最根本的是坚定不移地用邓小平理论武装全党。党的思想建设是党的建设的中心环节，是党的政治、组织、作风建设的基础和保证。只有抓好党的思想建设，才能促进和带动其他方面的建设。因此，着重从思想上建党是马克思主义建党学说的一条基本原理。用“三个代表”思想武装全党，是新时期党的思想建设的新任务。按照“三个代表”要求加强党的思想建设，首要的是深入开展邓小平理论的学习，注重理论创新，把用邓小平理论武装全党的任务真正落到实处。邓小平理论是我们党认识和改造世界的强大思想武器，是…     

“东梁西丁”情系百姓

近些年,农工党上海市委会参政议政工作中有个亮点,出现了“东梁”、“西丁”两个专注于帮助老百姓解决烦心事的青年团队,所作所为,让人刮目相看。“东梁”———梁鸿,复旦大学教授,以专注卫生公共政策见长。他们开展的“贫困人口就医”、“三医联动改革”和“社区医疗评价制度”等调研,立意高新,富有创见。许多意见被采纳后,百姓就医确实方便了不少。“西丁”——丁金宏,华东师范大学教授。近年来,丁团队承担的“外来人口对本市就业再就业的影响和对策”、“外来人口与社区”、“外来人口犯罪和社会控制”、“两地婚姻和户籍政策”等系列调…     

长途“货运”的噩梦

一个由6人纠合而成的诈骗团伙，将价值70余万元的创维彩电从广州套骗到重庆，以出厂价的百分之六十的惊人的“跳楼货”低价秘密销赃。人民警察精心设计，终于使这伙狡诈的豺狼落入法网。     

关于我国青年研究若干问题的思考

我国的青年研究,从严格意义上说,是青年教育事业和青年工作实践的伴生物。不过,在党的十一届三中全会前,它基本上附属于其他社会科学的研究领域之中,并未成为一块独立的理论研究领域。十一届三中全会以来,伴随着各条战线认真总结建国几十年来经验教训的洪流,伴随着青年教育事业的迅猛发展和青年工作实践的蓬勃兴起,我国青年研究应运而生。仅近十来年的时间,其研究机构已遍布各级团的行政机构和青年院校,其专、兼职研究队伍已发展到数万人之众,其研究领域已由单学科的青年学扩展到十多种分支学科。可以     

试论建设有中国特色社会主义理论的科学体系

建设有中国特色社会主义理论是一个博大精深的体系,包含着非常丰富的内容,每一部分之间都有着内在的联系。因此,学习这一理论不能仅仅停留于了解其中的个别理论和个别观点上,必须在全面系统地把握理论体系上下功夫。那么,为什么说它是一个完整的科学体系?这一科学体系包括哪些基本内容?逻辑结构如何?这是我们学习建设有中国特色社会主义理论要着重思考和把握的问题。