分析与解决:列宁晚年思想中问题意识的逻辑展开

列宁晚年思想体现了强烈的问题意识,这一问题意识按照分析问题、解决问题的逻辑思路展开。首先,列宁分析了苏俄面临的国内外危机、回应了人们对十月革命等问题的非议及苏俄现实与马克思主义理论不一致的问题。其次,列宁提出了解决对十月革命历史必然性和合理性的认识性问题的思路,认为十月革命是社会客观矛盾的解决途径,符合马克思主义辩证法。最后,列宁针对如何建设社会主义的实践性问题,提出要"迂回式"地从经济、政治和文化上建设社会主义。     

“善善恶恶而亡”——九谈对善恶须爱憎分明

桓谭的《新论》中记载了这么一则故事：昔齐桓公外出，见到一座荒废的城址而打听道，有人告诉他：“这是姓郭的家族残留下来的废墟。”     

运用竞争激励机制 探索城区建设新路

20 0 0年 ,在市委、市政府的正确领导下 ,我们以江泽民总书记“三个代表”的重要思想为指导 ,以“三讲”教育为动力 ,深入开展“三比三促、争先夺杯”竞赛活动 ,努力运用竞争激励机制全面推动工作 ,圆满完成了市下达的竞争激励机制目标任务。2 0 0 0年全区实现全社会消费零售额 31.7亿元 ;完成固定资产投资 11.0 5亿元 ,同比增长 16 % ;实现财政收入 2 .7亿元 ,比上年净增 6 12 4万元 ,超过市下达目标 2 1.33个百分点 ,连续 4年居 6区之首。全区经济实力明显增强 ,城乡居民生活水平进一步提高 ,为新世纪跨越式发展打下了坚实的基础。2 0 0 0…     

稚嫩的语言 沉重的话题——中学生看“减负”

近年来,关于学生“减负”的争论一直不断,尤其是今年1月“金华事件”以来,出现了一个新的争论高峰。为此,江泽民总书记曾专门做出有关批示。那么,我们究竟应不应该“减负”?应该减哪些“负”?怎样才能做到彻底“减负”?“减负”之后所留下的时间空闲和“功能”(“负”所具有的积极功能)空间又需要那些新的活动来替代?我们经常所讲的素质教育怎样才能在中学生中加以落实?有关专家、学者已经对此发表了许多有价值的观点和看法,现在我们还是来看看中学生自己的观点和看法吧！     

社会泄愤事件的化解机制研究——基于体制性层面的宏观视野

社会泄愤事件的频频发生冲击着社会的正常秩序和政府的合法性基础,已经成为了影响和制约和谐社会建设的突出问题。在认真解读我国社会泄愤事件的发生机制的基础上,从改革利益分配机制、规范权力运行、重塑规则权威和秩序尊严、完善利益诉求机制等体制性层面着手,从源头上寻求化解社会泄愤式冲突的有效机制,从而防范和减少社会泄愤事件的发生,促进社会和谐稳定、科学发展。     

适度竞争论——基于和谐社会构建的伦理省思

不竞争的平均主义社会没有活力,而过度竞争又会使社会和谐构建受到不应有的伤害.如何解决这一矛盾?正确的选择是化解过度竞争,实现社会竞争的适度、有序.只有适度竞争才能促进为和谐社会所需的社会正义、互助友爱和人道理想,因而是构建社会主义和谐社会的题中应有之意.     

新时期公安院校学生干部队伍建设的思考

学生干部是学生管理工作的骨干力量，在广大学生中起着示范与带头作用。如果有一支过硬的学生干部队伍，就能人心齐、校风正、学风好。多年来，我校（福建警察学院，以下同）充分发挥学生干部的桥梁纽带作用，为促进学生德育工作顺利开展，为学校日常警务化管理，作出其应有的贡献。     

以财产性收入完善初次分配的路径探析

拥有财产性收入是民众共享发展成果的重要途径,让更多群众拥有财产性收入有利于扩大中等收入阶层比重,缩小收入贫富差距,构建"橄榄型"收入分配结构,促进社会和谐.我国当前收入分配尤其是初次分配的不公平,不利于让民众拥有财产性收入这一政策发挥积极效果,相反可能使其成为新一轮贫富差距拉大的源泉.政府应树立"藏富于民"的现代公共财政理念,提高劳动者报酬在初次分配中的比重,从根本上解决国民收入初次分配的公平问题.     

眼睛向内 挖掘人才

从某种意义上说，人才资源开发包含两层意思：一是发展人才资源，增加总量、提高质量，二是挖掘人才潜力，把人才尚未施展出来的智力、能力加以开发利用，二者不可偏废。从某种意义上说，眼睛向内，盘活现有人才，挖掘人才潜力，是更具基础性因而更显重要的一项工作。     

马克斯·韦伯卡理斯玛支配模型及其法治化改造

马克斯·韦伯提出了政治正当性支配的三种模型,其中最引人注目的是卡理斯玛支配模型。通过阐释卡理斯玛支配模型的内涵,分析在此种支配模式可能存在的弊端和缺憾,从而试图提出卡理斯玛支配模式在我国的法治化改造路径。