得十二石斋遗石仙桃峰记

十二石斋是厂东四人名园之一。其主人是书香世家清·道光年间进士梁九图,他说:"凡藏石之家多喜欢太湖石、英德石,余则最喜黄腊石。"他请当时的名人雅士饮茶品石,从三百多件黄腊石中选出十二块最具代表且色、形绝佳的黄腊石     

如何创建基层站"一把手"的领导力文化

随着社会主义市场经济的深入发展,时代迫切要求我们重视行业文化的开发与建设.我们邯郸县交通局于2006年率先进行了交通文化建设,这是与时俱进、适应形势和时代的要求,为交通事业又好又快发展创造了有效途径.     

吴稚晖出卖陈延年

陈延年是我党历史上一位非常优秀的政治活动家。早期,他在追求救国真理的过程中,由于受到无政府主义的影响,曾走过一段革命认识上的弯路。二、三十年代,吴稚晖是中国社会有名的无政府主义的代表人物,与陈独秀同在北大任教多年,吴陈两家可谓世好。由于以上两个缘故,在无政府主义的思想学习交流方面,陈延年与吴稚晖保持过密切的关系。加之陈延年从小思维敏捷,才智过人,因此得到了吴稚晖的欣赏和喜爱。1919年陈延年和弟弟陈乔年一起参加了吴稚晖等人组织的留法勤工俭学活动。在法国,陈延     

“超生子女入学受限”开了个坏头

据报道，今年2月中旬，在郑州市教育局召开的2008年教育工作会上，该局表示，在解决进城务工人员子女在郑州入学的问题上，将完善进城务工人员子女入学的条件，不符合计划生育政策的，在郑州上学将受到限制；但符合条件的外来务工人员子女，可平等接受义务教育。     

坚持邓小平国格观的跨世纪思考

党的十一届三中全会以后，我国进入了改革开放和社会主义现代化建设新的历史时期。针对对外开放中出现的媚外思想和行为以及国外敌对势力分化、“西化”中国的图谋，邓小平及时地提出了坚持国...     

粗心丢汇票 热心寻失主

1996年9月16日下午,江苏省常熟市保安公司驻莫城宾馆保安队长张建国,在莫城镇外公路旁地上拾到一张金额2万多元的汇票。小张心想失主必定很着急,便将这张汇票交给了保安公司领导。通过电话与汇出单位联系,得悉失主是宜兴市前观助剂厂业务员周义新。     

找准位置天地宽──谈如何当一名称职的参政干部

我是中国民主同盟盟员，自1991年9月担任信阳地区监察局副局长以来，已有两年多了。回顾这段参政经历，就如何当好一名称职的参政干部，谈谈体会。我以为应从3个方面加以把握和努力：第一，找准位置，自觉接受党的领导。找准位置，就是要自觉摆正执政与参政、领导与被领导的关系，自觉接受党的领导。一是要自觉接受中共的政治领导，包括执行中共确定的路线、方针和政策，在工作中始终不渝地坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线，时时处处与中共中央在政治上保持一致。积极献计献策为执政党提供决策依据，维护和巩固中国共产党的领导地位…     

构筑党报周末刊新的发展平台——兼谈周末刊的新闻属性及其特点

党报周末刊是不是新闻纸?是否同新闻正刊一样,共同担负着紧跟时代反映现实、折射历史的党报任务?它有没有同新闻正刊共同的新闻属性?这些问题的提出和解决,既是新闻理论上的有益探索,又是新闻实践中亟待解决的问题,更是党报周末刊走出困境、迎接挑战,参与传媒竞争,构筑新的发展平台的必然需要和唯一出路。《石家庄日报·都市周末》在6年办刊实践中,从理论探讨和受众感受两个方面,比较理性地重新审视了党报周末刊的新闻属性及其特点。从受众的角度看,读者对报纸的需求,首先是信息消费,而读者对新闻、信息的需求和消费是不分周始和周末的,周末刊也只有保证了其新闻含量,才能满足读者对报纸的基本消费和总体需求。在激烈的媒体竞争中,党报周末刊同所有报纸一样,只能生存在“新闻生命线”上。因此,几年来,我们有意识地按照“新闻纸”的要求,逐步增加新闻动态内容,不断注入活力。特别是去年年初提出并     

干部实行对户服务

实行农业生产责任制后,运城市农村的生产单位由一千五百个生产队变成了七万六千户农户。面对分散经营的千家万户,运城市委在实践中摸索出了新的工作方法,就是:各级干部要真正下到农村去,面对一家一户,实行对户服务。 过去,各个职能部门也曾经给农村提供了许多     

中国城乡居民纵向教育不平等的演变及对策分析

教育是政府和老百姓普遍关注的问题,教育不平等现象已经成为教育学、经济学、社会学等研究领域的重要课题。但多数研究采用定性方法,侧重点在于探讨教育不平等的区域差异、城乡差异等横向不平等,而采用定量方法,重点关注教育不平等的纵向方面的实证研究则不多。文章基于CGSS2006数据,①运用多元线性回归分析方法,揭示了中国城乡居民纵向教育不平等的存在及其演变。研究发现,个体受教育年限的影响因素近三分之一来源于家庭教育背景和阶层地位。而与家庭阶层地位相比,家庭教育背景对个体受教育水平具有更持续性的影响。据此,应加大对弱势群体的基础教育投入、完善自主招生制度、设置定向招生计划等政策措施以减少纵向教育不平等,从而实现教育公平。