学懂弄通悟透新思想 笃信践行落实新思想

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,需要我们切实解决为什么学、怎么学、学出什么的问题,准确把握新思想的精神实质和丰富内涵,真正做到以新思想武装头脑、指导实践、推动工作。     

石狮:代表建议办理从“软任务”变成“硬指标”

正2018年8月3日上午,石狮市七届人大常委会第十三次会议对食品安全工作进行满意度测评,测评结果为基本满意。按照规定,建议办理单位石狮市海洋与渔业局将会在当年度绩效考评总分中被扣0.1分。为进一步提高代表建议办理的质量和实效,石狮市人大常委会在2012年就推动市政府将代表建议办理工作纳入全市年度绩效考评,2017年进一步建立代表建议办理情况满意度测评与绩效考评挂钩的工作制度,促使代表建议办理     

浙江制造要适应消费升级

小小一只“马桶盖”,引发人们对中国好产品的诸多期待.作为全球第二大经济体,有着“世界工厂”之称的中国,为什么常会爆出国人在海外疯狂采购的新闻?这说明,财富日益积累的中国消费者已经迈入对中高端产品迫切需求的时代.面对消费升级的时代,“浙江制造”也应顺势而为,告别“低小散”,走向“中高端”.     

略论法律监督权的属性及其限制——基于对我国检察机关职能定位认识的思考

我国检察机关拥有的法律监督权是一种独立的国家权力,既非行政权亦非狭义的司法权,它超出了西方传统的宪政思想和法治理论的分析术语范围,是具有中国特色的社会主义法律体系中不可或缺的重要内容,它在权力结构配置中的特殊存在、发挥的特殊作用以及运行的特殊机制都根植于我国权力结构模式中,对这一权力的属性进行深入研究,是进行检察活动实证研究的出发点,有利于纠正对检察机关定位与职能的不正确认识,推动司法改革朝着符合中国国情的方向发展。     

当人民满意的公仆——大观区人大常委会依法任命国家机关工作人员侧记

任前法律知识考试、供职发言、颁发任命书、就职宣誓……安庆市大观区十六届人大常委会产生后。严把干部“入口关”，依法任免地方国家机关工作人员，进一步增强被任命人员的责任感和使命感。 “自觉接受人民监督” 3月14日，离任前法律知识考试还有半个小时，大观区城乡建设局长拟任人选卢光华就来到了区人大常委会，趁此段时间认真复习《地方组织法》等法律法规。在考后他告诉笔者，平时工作忙。大多是遇到问题时才翻书查看相关法律条文，很少像这样潜心准备，主动学法。     

中国宪法三十年的审思与期待

现行宪法至今已实施三十年,在看到宪政中国取得成就的同时,本文从宪法意识、宪政理念和违宪审查等层面对阐述了当前宪法在实践中存在的不足以及对未来宪政制度构建的期许。     

骆岗街道：五项举措力促城区更靓丽

本刊讯近年来，合肥市包河区骆岗街道人大工委将督促有关方面抓好城市建设作为一项重要工作，不断加大监督力度，全力促进辖区净化、美化、亮化工程，居民生活环境得到了极大的改善。街道人大工委关注的事项包括5个方面：对繁华大道沿线的残垣断壁、店招牌、杂物等进行摸排登记．摄像留存，     

基层领导干部法治素养的调查与思考——以漳州市为样本

不忘初心,牢记使命!在全面推进依法治国实施方略的进程中,领导干部法治素养的提升至关重要。领导干部法治素养既包括素质也包括涵养,既是静态的法律知识积累也包括动态的法治能力运用。本课题在实证调查的基础上采用样本分析方法,编制了领导干部法治素养的量表,在地市级进行取样。在综合分析基层领导干部法治素养的现状基础上分别从法治文化、能力和环境等角度提出提升基层领导干部法治素养的建议。     

作为特赦实质条件的“不具有现实社会危险性”

在第八次特赦中,“不具有现实社会危险性”首次成为特赦的实质条件.在我国刑事程序法和实体法语境中,也存在社会危险性的表述,但认识比较混乱.现实社会危险性需要通过客观证据来证明,现实社会危险性的判断要将罪犯的现实表现作为判断依据.“现实社会危险性”只能采取封闭式的立法模式,“现实社会危险性”的表述不宜直接出现在立法文本中.“现实社会危险性”应当包括继续危害社会的可能,以及存在诉讼风险两种情况,但有犯罪记录未必就属于具有“现实社会危险性”.特赦中“现实社会危险性”的含义可表述为:通过客观证明可以证实,服刑罪犯在被释放后,存在继续危害社会、妨碍诉讼等情形的可能性.     

类型教育视域下高职学生法治思维培养途径探析

《职业教育法》以法律形式破除了高职学生毕业就业的制度门槛,但高职教育实现从层次教育到类型教育的重大突破,还存在一些亟需破解的难题,尤其在高职学生法治思维培养方面仍然存在“重技能,轻素养”的培养误区。为此,本文从加强法治课堂建设、加强法治实践教育、营造法治文化氛围三个方面,提出“家庭、学校、企业、政府、社会”全方位多主体协同参与的培养途径,以促进高质量高职教育体系改革,使高职学生成为全面发展的高素质技术技能型人才。